穿過骨頭撫摸你：歐美唯美另類經(jīng)典歌曲集（1書+2磁帶）

　　本書是一本少年成長小說。作者用幽默、富于情趣的語言，描寫處于初中年齡段的非尖子學生直覺、敏感以及粗糙的內(nèi)心世界。本書題材獨特、視角獨特、表達獨特，好看，好玩兒?！冻玻W生》可能不是一篇成熟的作品，但它的蕪雜和粗糙正好是青少年內(nèi)心世界的寫照，直覺敏感，不講理由，好像開首的一段：“即使是一些與記憶不相關的事，也有可能會觸發(fā)一個人的記憶?！闭麄€故事就由粘在玻璃窗上的——團白鴿糞開始，正好捕捉了少年思緒的神態(tài)。觸動少年中樞神經(jīng)的當然是愛情，書中也有愛情的情節(jié)。阿正的夢中情人女班長請他吃親手炮制的曲奇餅，阿正不慎把餅拋到遠處，趕忙拾餅，女班長給他指引餅的位置，文中這樣寫：“我們就這樣保持一樓和操場的距離，我看著看不清楚的臉孔，她的身體被黃昏瀉下的橙黃光芒包裹著，手指向一處地方。這種指引姿態(tài)，像是某種神圣儀式里的雕像?！痹趷矍橐呀?jīng)老死、性器官掛滿嘴邊的年代，這一段尤其令人感動。書名叫《超凡（煩）學生》，主角是中一—生阿正，就是這樣既超煩又超凡的學生，他上課睡覺，功課欠奉，作文離題，但他愛上美術課，認識達·芬奇、米開朗琪羅、凡高、羅丹；有一次他還為心儀的女班長創(chuàng)作了一個非常有趣的故事。他的朋友“奇跡同學”也有繪畫的天分，他用數(shù)字來拼成——張人臉，或者一些靜物。這些“強項”俱難登大雅之堂，多元智能的理論雖在教育界回蕩了許多年，卻原來大家的眼睛還是盯著一張成績表。阿正最后得到學生進步獎，那是這類與獎無緣的學連在能力范圍內(nèi)的最佳表現(xiàn)，算是給自己，也給別人—一個交代。然而，阿正心里呼喊的，他需要的，卻是還一個“我”，一個真真正正的“我”。我們的教育界，幾時可以完成阿酥的心愿呢？

　　袁兆昌，1978年QE出生，整所醫(yī)院惟一不怕打針的大頭嬰兒。3歲入讀粉嶺救恩幼兒園，后轉(zhuǎn)讀大埔協(xié)恩。藍色塑料桶內(nèi)的玩具給我一個快樂時代。5歲入讀上水宣道小學。努力學業(yè)，充實自己，圣經(jīng)訓言常記。11歲入讀香港道教聯(lián)合會鄧顯紀念中學，沉迷單戀，翌年留級。15歲轉(zhuǎn)讀圣芳濟各書院，得張榮添老師鼓勵，愛上寫作。18歲轉(zhuǎn)讀新界喇沙中學，遇上文學科老師黎金彩，身教言教，獲益良多。1998年參加校外寫作班，向關夢南與王良和老師學習新詩。1999年獲青年文學獎新詩高級組冠軍、小說組季軍；2000年起，擔任中學寫作班導師。2002年獲中文文學創(chuàng)作獎小說優(yōu)異獎。2003年加入“廿九幾”獨立出版組織。作品有《超凡（煩）學生》（阿湯圖書）系列小說、實驗小說《弓在馬桶上的憶述者》、電郵小說《情感不良》（與黃敏華合著）等。寫作與心智發(fā)育起步雖遲，慶幸及時從書寫世界中拯救自己，學會努力生活。