對外漢語教學(xué)語法探索

     目 錄
   序
   序
   前言
   對外漢語教學(xué)語法體系研究
    一 對外漢語教學(xué)語法體系的創(chuàng)立
    （一）《漢語教科書》的語法體系
    （二）《漢語教科書》語法體系的特點和評價
    （三）《漢語教科書》的歷史局限及其不足
    附錄《漢語教科書》語法大綱
    二 對外漢語教學(xué)語法體系的發(fā)展
    （一）《基礎(chǔ)漢語》
    （二）《漢語課本》
    （三）《基礎(chǔ)漢語課本》
    （四）《實用漢語課本》
    （五）《初級漢語課本》
    （六）《現(xiàn)代漢語教程》
    結(jié)語
    附錄《基礎(chǔ)漢語課本》語法大綱
    三 關(guān)于對外漢語教學(xué)語法體系的思考
    （一）語法教學(xué)的目的
    （二）語法教學(xué)的內(nèi)容
    （三）語法項目的選擇和編排
    （四）語法的描寫和解釋
    （五）中高級階段的語法教學(xué)
    附錄一《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)和等級大綱［試行］》語法大綱甲級
    語法項目簡介
    附錄二 對《語法等級大綱［試行］》的幾點意見
   常用語法項目分析
    一 量詞的等級切分
    二 動態(tài)助詞“了”的用法
    三 語氣助詞“了”的語用功能
    四 動態(tài)助詞“著”的等級切分
    五 動態(tài)助詞“過”的等級切分
    六 表示動作進(jìn)行的“正、在、正在、呢”的用法
    七 離合詞的教學(xué)
    八 主語問題
    九 關(guān)于前置賓語
    十 帶雙賓語動詞的語義類型
    十一　狀態(tài)補(bǔ)語句的語義類型及語境背景
    十二 趨向補(bǔ)語的范圍和語義類型
    十三 時量補(bǔ)語句的等級切分
    十四 結(jié)果補(bǔ)語句的語義類型及等級切分
    十五 可能補(bǔ)語的等級切分
    十六“把”字句的語義類型及教學(xué)
    十七 被動句的類型和使用條件
    十八“比”字句的等級切分
    十九 疑問句的基本形式和表達(dá)功能
   語法研究
    一 談?wù)Z氣助詞“了”
    二“了”與句子語氣的完整及其他
    三“了2”語用功能初探
    四“把”字句的教學(xué)
    五 談結(jié)果補(bǔ)語的意義
    六“被”字句和無標(biāo)志被動句的變換關(guān)系
    七“被”字賓語的有無
    八“被”字句的語義分析
    九“由”字句——兼及“被”字句
    十 主語是受事的“是……的”句
    十一 外國人學(xué)漢語的語用失誤
    十二 略論一組帶時量詞語的同義格式