幼兒園數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)：幼兒的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育

     目錄
    第一篇 幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育基本理論
   幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育體系的建立
    一、背景分析
    二、指導(dǎo)思想和課程策略
    三、課程結(jié)構(gòu)
   幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)與教育內(nèi)容
    一、幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)
    二、幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容
    三、幼兒數(shù)學(xué)教育水平層次目標(biāo)與內(nèi)容
   幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
    一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)
    二、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
   幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育工作計劃的制訂
    一、幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育工作計劃的特點(diǎn)
    二、幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育工作計劃的編排原則
   幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)與方法
    一、現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育的一般特點(diǎn)與方法
    二、幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)與方法
   幼兒數(shù)學(xué)教具的設(shè)計與使用
    一、幼兒數(shù)學(xué)教具的設(shè)計原理與種類
    二、怎樣進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教具的設(shè)計
    三、幼兒數(shù)學(xué)教具在教學(xué)活動中的準(zhǔn)備和使用
   幼兒數(shù)學(xué)教育評價
    一、幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展評價
    二、幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育活動的觀摩與評估
    第二篇 幼兒數(shù)學(xué)活動案例
   一、量與計量
    （一）觀察
    什么顏色（3～4歲）
    找朋友（3～4歲）
    找相似（3～4歲）
    哪一樣最合適（4～5歲）
    （二）分類
    把同樣的物品放在一起（3～4歲）
    給它們貼上標(biāo)記（3～4歲）
    找出不一樣的物品（3～4歲）
    吹泡泡（3～4歲）
    玩轉(zhuǎn)盤（3～4歲）
    形狀與顏色（3～4歲）
    它們是一組（4～5歲）
    畫圖形（4～5歲）
    圖形二級、三級分類（5～6歲）
    天氣統(tǒng)計表（5～6歲）
    分類統(tǒng)計（5～6歲）
    （三）比較
    誰大誰小（3～4歲）
    做輪船（3～4歲）
    比高矮（一）（3～4歲）
    什么不一樣（3～4歲）
    給小動物找家（3～4歲）
    比大?。?～5歲）
    比長短（4～5歲）
    比高矮（二）（4～5歲）
    比曲直（4～5歲）
    比輕重（4～5歲）
    比較寬窄與粗細(xì)（5～6歲）
    比較高矮與長短（5～6歲）
    長短、遠(yuǎn)近與數(shù)量（5～6歲）
    重量與數(shù)量
    （四）排序
    按大小排隊(duì)（3～4歲）
    按高矮排隊(duì)（3～4歲）
    排一排（3～4歲）
    按標(biāo)記排序（4～5歲）
    排隊(duì)編號（4～5歲）
    編序號（4～5歲）
    依型式排序（3～4歲）
    排隊(duì)（3～4歲）
    接下去鋪什么（3～4歲）
    中間少了什么（4～5歲）
    添補(bǔ)圖形（4～5歲）
    找規(guī)律（5～6歲）
    （五）對應(yīng)
    幫它們找到好朋友（3～4歲）
    配對（3～4歲）
    百鳥園（3～4歲）
    序列對應(yīng)（3～4歲）
    什么多什么少（3～4歲）
    （六）相等化
    變成一樣多（3～4歲）
    畫圖案（4～5歲）
    變一變（4～5歲）
    圖形二等分（5～6歲）
    圖形四等分（5～6歲）
    （七）分解與組合
    分一分合一合（3～4歲）
    拆拆 拼拼（3～4歲）
    （八） 自然測量
    測一測量一量（4～5歲）
    自然測量（5～6歲）
   二、數(shù)與數(shù)量關(guān)系
    （一）計數(shù)
    數(shù)數(shù)歌（4～5歲）
    圓卡排數(shù)序（4～5歲）
    數(shù)數(shù)1～10（5～6歲）
    畫畫計數(shù)（4～5歲）
    你來數(shù)一數(shù)（4～5歲）
    合理性計數(shù)6、7（5～6歲）
    找鄰居（4～5歲）
    還可以怎樣數(shù)（5～6歲）
    順數(shù)和倒數(shù)（5～6歲）
    按群計數(shù)（5～6歲）
    （二）認(rèn)讀數(shù)字
    數(shù)一數(shù) 認(rèn)一認(rèn)（4～5歲）
    看誰找得對（4～5歲）
    數(shù)字6、7（5～6歲）
    基數(shù)8、9（5～6歲）
    基數(shù)10（5～6歲）
    （三）數(shù)的意義
    認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)（4～5歲）
    數(shù)的實(shí)際意義（4～5歲）
    數(shù)6、7的實(shí)際意義（5～6歲）
    數(shù)8、9的實(shí)際意義（5～6歲）
    它們一樣多嗎（4～5歲）
    它們一樣多嗎 它們是幾（4～5歲）
    數(shù)6、7的速認(rèn)與守恒（5～6歲）
    數(shù)量不變（5～6歲）
    （四）數(shù)量關(guān)系
    多1和少1（一）（4～5歲）
    數(shù)的多、少和一樣多（4～5歲）
    多1和少1（二）（4～5歲）
    上下階梯比一比（4～5歲）
    比一比（4～5歲）
    傳遞過去（4～5歲）
    往兩邊比（4～5歲）
    從中間往兩邊比（5～6歲）
    比一比 找一找（5～6歲）
    傳遞下去（5～6歲）
    7、8、9三個數(shù)之間的關(guān)系（5～6歲）
    數(shù)9和10（5～6歲）
    （五）認(rèn)識序數(shù)
    序數(shù)第1、第2、第3（4～5歲）
    序數(shù)第4、第5（4～5歲）
    序數(shù)第6、第7（5～6歲）
    序數(shù)第8、第9（5～6歲）
    序數(shù)第10（5～6歲）
    序數(shù)第1、第2、第3與基數(shù)1、2、3（4～5歲）
    序數(shù)第4、第5與基數(shù)4、5（4～5歲）
    序數(shù)第6、第7與基數(shù)6、7（5～6歲）
    序數(shù)第8、第9與基數(shù)8、9（5～6歲）
    序數(shù)第10與基數(shù)10（5～6歲）
    （六）數(shù)的分解與組合
    數(shù)2、3的分解與組合（4～5歲）
    數(shù)4的分解與組合（4～5歲）
    數(shù)5的分解與組合（4～5歲）
    數(shù)6的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)7的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)8、9的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)10的分解與組合（5～6歲）
    數(shù)2、3的故事（4～5歲）
    數(shù)4的故事（4～5歲）
    數(shù)5的故事（一）（4～5歲）
    數(shù)5的故事（二）（4～5歲）
    數(shù)6的故事（5～6歲）
    數(shù)7的故事（5～6歲）
    數(shù)8、9的故事（5～6歲）
    數(shù)10的故事（5～6歲）
   三、空間與圖形
    （一）認(rèn)識圖形
    奇妙的圓形（3～4歲）
    有趣的三角形（3～4歲）
    規(guī)矩的正方形、長方形（3～4歲）
    圓形城（4～5歲）
    四邊形城（4～5歲）
    球體和圓柱體（4～5歲）
    正方體和長方體（4～5歲）
    認(rèn)識橢圓形（5～6歲）
    三角形城（5～6歲）
    認(rèn)識梯形（5～6歲）
    （二）空間方位
    它們在哪兒呢（3～4歲）
    什么變了（3～4歲）
    里面和外面（4～5歲）
    捉迷藏（4～5歲）
    認(rèn)識左右（5～6歲）
    （三）空間結(jié)構(gòu)
    這是我的家（4～5歲）
    拼擺圖形（4～5歲）
    拼圖（4～5歲）
    添畫（4～5歲）
    格子點(diǎn)游戲（4～5歲）
    間隔涂色（4～5歲）
    搭積木（4～5歲）
    奇妙的圖形（4～5歲）
    機(jī)場的跑道（4～5歲）
    哪一張先放（4～5歲）
    看折痕折紙（4～5歲）
    找位置（5～6歲）
    給圖形找位置（5～6歲）
    擺圖（5～6歲）
    畫圖形（5～6歲）
    一樣大嗎（5～6歲）
    想像與判斷（5～6歲）
    建房子（5～6歲）
    做幾何體（5～6歲）
    拼圖（5～6歲）
    找對稱（5～6歲）
    是誰不見了（5～6歲）
    是誰看到的（5～6歲）
    照片是誰拍的（5～6歲）
    （四）圖形測量與統(tǒng)計
    圖形列表（5～6歲）
    圖形計算（5～6歲）
    形狀與數(shù)量（5～6歲）
    做賀年卡（5～6歲）
   四、時間與事件
    （一）時間單位
    白天和黑夜（3～4歲）
    太陽公公和月亮姐姐（3～4歲）
    我的一天（3～4歲）
    今天和等明天（4～5歲）
    星期幾（4～5歲）
    認(rèn)識時鐘（5～6歲）
    （二）時間與事件順序
    給圖片排序（4～5歲）
    先做什么 再做什么（5～6歲）
    制訂計劃（5～6歲）
    我又長大啦（5～6歲）
    第三篇 幼兒現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)
   現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師應(yīng)如何理解把握目標(biāo)
   對設(shè)計現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育活動方案的思考
   現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教具的投放
   淺談數(shù)學(xué)活動形式
   如何組織幼兒的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動
   老師觀察在現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的作用
   “守恒”教學(xué)的指導(dǎo)
   中班學(xué)習(xí)一樣長、一樣多的準(zhǔn)備、指導(dǎo)及孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)
   附錄 教育工作計劃表