語文課程與教學論

定　價：￥32.00

作　者：	區(qū)培民
出版社：	浙江教育
叢編項：	新課程學科教學論叢書
標　簽：	教育學

購買這本書可以去

ISBN：	9787533849535	出版時間：	2003-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	16開	頁數(shù)：	356	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　學科教學究竟是教材為本還是標準為本？教學設計如何擺脫、新瓶裝舊酒的尷尬？應該如何看待課堂教學的主體角色？怎樣發(fā)揮教學煌主導作用？什么是好的課堂教學？如何評價課堂教學？我們的教學是基于教育技術的一種課程統(tǒng)整，還是技術至上，工具主義的表演？……由參加國家課程標準研制的核心人員和投身課程教材實驗的第一線教師組成的作者團隊，聯(lián)合奉獻多年關于國際國內(nèi)學科課程發(fā)展的動態(tài)與問題的研究成果，反思課程改革的大背景下學科的課程與教學遇到的問題，從學科實際出發(fā)尋找適合的課程措施與教學策略。

作者簡介

　　區(qū)培民教育學博士，華東師范大學教育科學學院副教授，碩士生導師。長期從事教師教育工作，近年來致力于課程教學一體化的田野研究和教師教育的課堂模式研究。代表性學術成果；《語文教師技術行為概論》《大眾文化傳播與青少年成長》《微格教學的人格化》《語文學科：文化功能和課程開發(fā)》等，參與編寫《中國教師新百科全書》。近期主持或參與的教育部及地方研究項目有：21世紀教師繼續(xù)教育研究、滬港語文課程教材比較研究、培訓者的培訓研究，高師支持基礎教育改革的師訓模式研究等。

圖書目錄

第一編語文課程與教材
第一章語文課程的理念和目標觀照
第一節(jié) 現(xiàn)代課程論視點中的語文課程：概念與價值
第二節(jié) 語文課程目標辨析：新課程的視野
第二章語文教材的特性
第一節(jié) 語文教材特質(zhì)闡說
第二節(jié) 語文教材的類型和內(nèi)容構成
第三節(jié) 語文教材的完善和更新
第四節(jié) 語文教材與教學研究
第三章語文課程資源開發(fā)
第一節(jié) 課程資源的意涵和類型
第二節(jié) 語文課程資源的分布和學科特點
第三節(jié) 語文課程資源的利用和開發(fā)
第四節(jié) 語文課程資源利用開發(fā)的學習目標
第二編語文課堂教學
第四章語文教學的義理
第一節(jié) 語文教學問題的理論闡述視點
第二節(jié) 語文教學煌一般原則
第五章語文課堂教學行為透視
第一節(jié) 語文課堂教學行為：涵義指征和觀察指南
第二節(jié) 語文課堂教學行為：技術·功能·策略
第六章語文教學新型課堂觀察
第一節(jié) 研究性學習：基于本學科與泛學科的
第二節(jié) 合作學習：語文學習方式與教學方式新變
第三節(jié) 多媒體教學：語文課程信息技術化
第七章語文教學設計舉要
第一節(jié) 語文教學設計的準備
第二節(jié) 語文教學設計的操作
第三編語文教學精辟評價
第八章語文教學評價觀略
第一節(jié) 語文教學評價：傳統(tǒng)與變革
第二節(jié) 語文教學評價：學科性狀、影響變量及重難點
第三節(jié) 不同語文評價方法的應用
第四節(jié) 語文教學評價改革的動態(tài)和趨勢
第九章語文教學評價的新進
第一節(jié) 語文綜合素質(zhì)能力的發(fā)展性評價
第二節(jié) 課程教學評價改革中建議采用的方法/工具
第四編語文教師與教研
第十章語文教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 語文教師的角色與素養(yǎng)
第二節(jié) 語文教師的成長與生涯
后記