化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

定　價(jià)：￥19.00

作　者：	中國(guó)化工信息中心-北京中化信深達(dá)信息技術(shù)有限責(zé)任公司-化學(xué)工業(yè)出版社
出版社：	化學(xué)工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	新課程實(shí)施指導(dǎo)用書
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787502557652	出版時(shí)間：	2005-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	180	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書立足于基礎(chǔ)教育改革的需要，充分滲透新課程理念，以科學(xué)探究理論、科學(xué)方法論及科學(xué)教學(xué)論為指導(dǎo)，探討了微型實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和意義及微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本原理、設(shè)計(jì)過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)，初步構(gòu)建了微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的理論體系，為新時(shí)期微型實(shí)驗(yàn)研究開辟了新領(lǐng)域。書后匯集了二十四個(gè)作者自行設(shè)計(jì)開發(fā)并經(jīng)一線教師驗(yàn)證了的微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)案例，極大地提高了各實(shí)驗(yàn)的可操作性，為廣大讀者提供了很好的參考范例和借鑒依據(jù)。本書從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)新課程理念下微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了充分探討。希望它的出版能對(duì)廣大微型實(shí)驗(yàn)研究者和教育工作者有一定的借鑒作用，以促進(jìn)化學(xué)新課程理念的深入和微型實(shí)驗(yàn)在我國(guó)的普及與發(fā)展。本書可作為化學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)用書、教師職前與職后培訓(xùn)教材以及高等師范院校化學(xué)專業(yè)本科生的教學(xué)用書。本書前言國(guó)際上對(duì)微型實(shí)驗(yàn)（ML）方法的研究與應(yīng)用在20世紀(jì)初已開始，而大范圍的推廣ML是20世紀(jì)80年代，我國(guó)的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究也始于此時(shí)，在以中國(guó)微型實(shí)驗(yàn)研究中心主任周寧懷教授為代表的一批學(xué)者專家的共同努力下，經(jīng)過十多年的潛心研究，取得了令人矚目的成就。1998年，周寧懷教授應(yīng)邀來我校講學(xué)，幫助我們成立了廣西微型實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作組，接收我校的進(jìn)修教師，指導(dǎo)我校在區(qū)內(nèi)開展微型實(shí)驗(yàn)的研究工作，除了在大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究外，我們更重視在基礎(chǔ)教育中開展此項(xiàng)研究，尤其是在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，來自教學(xué)一線教師積極的改革熱情給予了我們極大的鼓勵(lì)，課題組通過到中學(xué)進(jìn)行化學(xué)新課程探究教學(xué)課題研究，使我們更深切地感受到在我國(guó)的教育中，由于體制、觀念、條件等諸因素的制約，限制創(chuàng)新教育發(fā)展的現(xiàn)象仍較普遍地存在。教師們意識(shí)到科學(xué)探究教學(xué)的必要，但從變革意識(shí)到真正實(shí)現(xiàn)變革，還有很大一段距離，要縮短這個(gè)距離，首先要解決教師們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育方面的觀念、知識(shí)、方法問題，如果教師本身缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不懂得其理論與方法，則培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力只能是句空話，這本書就是適應(yīng)這種需要而編寫的。該講義《微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)》已成為我?；瘜W(xué)新課程培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教材。受課題組成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和視野所限，本書可能在許多方面存在不成熟的觀點(diǎn)和論述，在此求助于化學(xué)教育界的同行和專家，希望提出批評(píng)和建議。書中引用了許多專家的文獻(xiàn)資料和觀點(diǎn)，我們已盡量注明出處，但也還有不少遺漏之處，在此一并深表謝意。本書由黃瓅提出全書提綱和寫作思路，對(duì)講義的一稿、二稿進(jìn)行了增補(bǔ)、刪節(jié)和修改，并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿工作。參加本書編寫工作的有韋斯林（緒論、第一、三章），楊智慧（第二、五章），周慧芳（第四章），黃瓅（第六、七章）。本書的案例均由桂林市一中的秦艷芳老師、北海七中的潘耀團(tuán)老師、合蒲中學(xué)的龐業(yè)偉老師以及柳州鐵路一中的關(guān)寧老師進(jìn)行了部分或全部案例的教學(xué)，并提出了十分寶貴的意見。王濤濤、張琳、劉雪萍、敬曉娟對(duì)案例進(jìn)行了反復(fù)地實(shí)驗(yàn)。本書在寫作過程中得到了中國(guó)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任周寧懷教授的悉心指導(dǎo)，并在百忙中為本書欣然作序，不勝感激。同時(shí)也得到了教育部化學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、華東師范大學(xué)王祖浩教授，華南師范大學(xué)錢楊義副教授的指導(dǎo)與幫助。廣西師范學(xué)院化學(xué)系主任崔建國(guó)博士、教授一直關(guān)注本書寫作，并認(rèn)真審讀了全書，提出了寶貴的修改意見。此外，在本書的編寫過程中，廣西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了很多的支持與幫助，在此一并致謝！本書從編寫到出版都得到了化學(xué)工業(yè)出版社的積極支持，在此深表謝意。由于作者本人水平有限，不足之處在所難免，懇請(qǐng)各位讀者在使用過程中不吝賜教。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論1
  一、《化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)》的意義1
  二、《化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)》的任務(wù)和
內(nèi)容6
  三、學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)》的方法7
參考文獻(xiàn)7
第一章科學(xué)探究--化學(xué)新課程改革的突破口9
第一節(jié) 科學(xué)探究與探究學(xué)習(xí)9
  一、科學(xué)探究9
  二、探究學(xué)習(xí)1
第二節(jié) 化學(xué)新課程中的科學(xué)探究19
  一、科學(xué)探究在義務(wù)教育化學(xué)新課程中的地位19
  二、義務(wù)教育化學(xué)新課程中科學(xué)探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容2
第三節(jié) 科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)21
  一、“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的含義22
  二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的關(guān)系24
參考文獻(xiàn)25
第二章微型實(shí)驗(yàn)--化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新技術(shù)、新
方法26
第一節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵及特點(diǎn)26
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵26
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)27
第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興起與發(fā)展32
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)興起的歷史背景32
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在國(guó)外的發(fā)展概況34
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展概況37
第三節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)介4
  一、高分子材料微型儀器42
  二、玻璃微型儀器45
  三、代用品46
第四節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)47
  一、方案設(shè)計(jì)從安全出發(fā)47
  二、操作過程符合安全規(guī)則48
  三、代用品使用的相關(guān)安全問題49
參考文獻(xiàn)5
第三章微型實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究52
第一節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)認(rèn)識(shí)52
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)52
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)53
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生形成化學(xué)概念、化學(xué)理論55
  四、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論或結(jié)論，驗(yàn)證
化學(xué)假說56
  五、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的遷移與應(yīng)用56
第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)過程、科學(xué)方法57
  一、“過程與方法”是化學(xué)課程目標(biāo)的重要維度57
  二、化學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法教育的內(nèi)容58
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生體驗(yàn)探究過程、訓(xùn)練科學(xué)
方法58
  四、科學(xué)方法教育應(yīng)注意的問題6
第三節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)能力的培養(yǎng)61
  一、關(guān)于“科學(xué)能力”61
  二、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力62
  三、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力63
第四節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)65
  一、化學(xué)新課程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)要求65
  二、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣66
  三、利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)66
參考文獻(xiàn)67
第四章微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的基本原理69
第一節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的時(shí)代背景和理論基礎(chǔ)69
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的時(shí)代背景69
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的理論基礎(chǔ)71
第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的指導(dǎo)思想73
  一、以綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保
意識(shí)73
  二、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，突出教學(xué)的探究性，
全面體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)74
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要有機(jī)的整合74
  四、滲透STS思想，突出化學(xué)與生活、社會(huì)和技術(shù)的聯(lián)系76
第三節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的教學(xué)原則77
  一、科學(xué)性原則77
  二、開放性原則77
  三、綠色化原則78
  四、學(xué)生主體性原則78
  五、探究性原則79
  六、趣味性原則79
參考文獻(xiàn)8
第五章微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)81
第一節(jié) 探究目標(biāo)的設(shè)計(jì)82
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的總目標(biāo)--培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)82
  二、探究目標(biāo)的類型與層次84
  三、探究目標(biāo)的編制85
第二節(jié) 問題的設(shè)計(jì)89
  一、問題的來源9
  二、問題內(nèi)容的設(shè)計(jì)92
  三、問題情景的設(shè)計(jì)97
第三節(jié) 情景的設(shè)計(jì)97
  一、情景素材的選取99
  二、情景的設(shè)計(jì)11
第四節(jié) 探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及其優(yōu)化13
  一、探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)13
  二、探究活動(dòng)方案優(yōu)化16
第五節(jié) 探究活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)19
參考文獻(xiàn)112
第六章微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)113
第一節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)113
  一、科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵113
  二、科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的功能114
  三、科學(xué)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型115
第二節(jié) 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施建議118
  一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則118
  二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容12
  三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法12
參考文獻(xiàn)124
第七章微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)案例125
案例一液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系125
案例二氧氣的制取126
案例三化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和會(huì)發(fā)生變化嗎128
案例四 “煙酒不分家”的危害131
案例五 “花開花謝”--探究物質(zhì)微粒的運(yùn)動(dòng)134
案例六微粒運(yùn)動(dòng)速率與溫度的關(guān)系136
案例七自制“銀鏡”138
案例八一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)14
案例九碳酸氫銨的分解143
案例十自制酸堿指示劑145
案例十一汽水中溶解的是什么氣體147
案例十二為什么護(hù)發(fā)素能夠護(hù)發(fā)149
案例十三飲料中維生素C含量的測(cè)定151
案例十四雞蛋殼的主要成分是什么153
案例十五對(duì)影響物質(zhì)溶解度因素的探究156
案例十六酸的通性157
案例十七利用肥皂水定性檢測(cè)硬水16
案例十八蛋白質(zhì)的變性條件163
案例十九簡(jiǎn)易裝置制取氫氣165
案例二十有關(guān)物質(zhì)著火點(diǎn)的探究--無芯蠟燭的燃燒168
案例二十一用牛奶制奶酪171
案例二十二洗滌劑使油、水混合--洗滌劑去油的原理173
案例二十三硫酸型酸雨的形成及危害176
案例二十四食鹽中碘元素的檢驗(yàn)179