新課程評(píng)價(jià)操作與案例

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	嚴(yán)育洪
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育與其他學(xué)科

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ISBN：	9787810647168	出版時(shí)間：	2004-05-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	192	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《新課程評(píng)價(jià)操作與案例》的“特點(diǎn)”——實(shí)用性價(jià)值本書(shū)的實(shí)用性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐性。本書(shū)的定位不在理論研究方面，而側(cè)重于實(shí)踐應(yīng)用，盡可能地為學(xué)校實(shí)施評(píng)價(jià)改革提供一些操作思路；二是通俗性。本書(shū)的源頭一線教師評(píng)價(jià)改革的行動(dòng)研究主要以一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例組成。這些案例主要以教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)錄反思、敘事隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為表現(xiàn)形式，具有通俗易懂、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)；三是思考性。本書(shū)的宗旨不在揭示“放之四海而皆準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)操作模式，而力求產(chǎn)生一種能讓讀者在閱讀中思考、在思考中實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造的積極效應(yīng)；四是交流性。本書(shū)的用途可作為教師培訓(xùn)用書(shū)，書(shū)中還特地穿插了一些“思考與討論”的題目，提出了現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的視點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提示教師進(jìn)行討論和交流。本書(shū)的“亮點(diǎn)”——畫(huà)中畫(huà)效果本書(shū)的這種“套餐”特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是“經(jīng)99、66緯”分明。本書(shū)在主體框架內(nèi)容中還有機(jī)插入一些案例。我們既可以獨(dú)立地閱讀主體內(nèi)容，也可以獨(dú)立地閱讀每一個(gè)案例內(nèi)容。兩者相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充。也就是說(shuō)，本書(shū)敘述在縱向推進(jìn)的同時(shí)，還在橫向上拓展，從而使內(nèi)容更“結(jié)實(shí)”；二是“學(xué)99、66問(wèn)”結(jié)合。本書(shū)既有“推心置腹”的平鋪直敘，又有“轉(zhuǎn)彎抹角”的問(wèn)題思考。讓讀者在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，也能積極地討論交流；三是“定”、“活”兩便。本書(shū)的主要行文基本采用一種表述風(fēng)格，讓讀者有前后貫通的感覺(jué)。但在案例中又采用不同的表述風(fēng)格，給讀者活潑多樣的感覺(jué)。本書(shū)的“期望值”——盡可能讓讀者滿意在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，我力求理論精要一點(diǎn)、內(nèi)容全面一點(diǎn)、案例通俗一點(diǎn)、語(yǔ)言生動(dòng)一點(diǎn)、結(jié)構(gòu)充實(shí)一點(diǎn)、行文自由一點(diǎn)、思考深入一點(diǎn)、交流活潑一點(diǎn)，但由于本人水平有限，結(jié)果可能不盡如人意。懇請(qǐng)各位專家與教師批評(píng)指正！

作者簡(jiǎn)介

暫缺《新課程評(píng)價(jià)操作與案例》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　教師評(píng)價(jià)
　第一節(jié)　發(fā)展性教師評(píng)價(jià)概述
　一、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征
　二、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要思路
第二節(jié)　新課程背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)趨勢(shì)
　一、評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變——強(qiáng)調(diào)促進(jìn)與提高作用
　二、評(píng)價(jià)主體的轉(zhuǎn)變——注重教師的互動(dòng)參與
　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變——關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
　四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變——體現(xiàn)靈活性與創(chuàng)造性
　五、評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變——重視質(zhì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用
　六、評(píng)價(jià)過(guò)程的轉(zhuǎn)變——主張人文性和發(fā)展性
　第三節(jié)　教材評(píng)價(jià)
　一、教材認(rèn)識(shí)的思考
　二、教材使用的策略
　第四節(jié)　新的評(píng)價(jià)帶來(lái)教師教學(xué)新面貌
一、教師教學(xué)思想的活躍性——加大“頭腦風(fēng)暴”
二、教師教學(xué)行為的探索性——展開(kāi)“教海探航”
三、教師教學(xué)方法的藝術(shù)性——樹(shù)立“生成意識(shí)”
四、教師教學(xué)研究的深層性——鍛煉‘磨課功夫”
五、教師教學(xué)形象的時(shí)代性—一打造“全新品牌”
第二章　學(xué)生評(píng)價(jià)
　第一節(jié)　發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)概述
　一、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的主要特征
　二、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的主要思路
第二節(jié)　新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)趨勢(shì)
　一、注重階段評(píng)價(jià)和整體評(píng)價(jià)的結(jié)合
　二、注重形成評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)合
　三、注重定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合
　第三節(jié)　即時(shí)評(píng)價(jià)的策略
　一、注意營(yíng)造民主、平等和溫馨的評(píng)價(jià)氛圍
　二、注意教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程的和諧融合
　三、注意關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)體差異
　四、注意實(shí)行視實(shí)際情況而定的延遲評(píng)價(jià)
　五、注意使用符合新課程理念的教學(xué)用語(yǔ)
　六、注意開(kāi)展學(xué)生互評(píng)與自評(píng)的各種活動(dòng)
　第四節(jié)　成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法的運(yùn)用
　一、成長(zhǎng)記錄袋的目的意義
　二、成長(zhǎng)記錄袋的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)
　三、成長(zhǎng)記錄袋的具體操作
　四、成長(zhǎng)記錄袋的常規(guī)應(yīng)用
　五、成長(zhǎng)記錄袋的變式創(chuàng)新
　六、成長(zhǎng)記錄袋的觀點(diǎn)爭(zhēng)議
　第五節(jié)　教學(xué)評(píng)價(jià)記錄卡的運(yùn)用
　一、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄卡的基本類型
　二、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄卡的利用方法
　三、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄卡的創(chuàng)新應(yīng)用
　第六節(jié)　作業(yè)評(píng)價(jià)
　一、作業(yè)評(píng)價(jià)的策略
　二、作業(yè)評(píng)價(jià)的活動(dòng)
　第七節(jié)　考試評(píng)價(jià)
　一、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式考試評(píng)價(jià)的思考與探索
　二、小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式考試評(píng)價(jià)的思考與探索
　第八節(jié)　謹(jǐn)防評(píng)價(jià)的天平“過(guò)重”后失衡
　一、評(píng)價(jià)次數(shù)的頻繁一忌過(guò)“濫!”
二、評(píng)價(jià)表現(xiàn)的赤裸——忌過(guò)“露”
三、評(píng)價(jià)實(shí)物的富余——忌過(guò)“淡”
四、評(píng)價(jià)情意的虛浮——忌過(guò)“假”
第九節(jié)　新的評(píng)價(jià)帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)新面貌
后記