開放教學(xué)

　　從本書的主要思想來看，涉及的核心概念有：開放教學(xué)，學(xué)科世界，可能世界，人類精神文化世界，學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)世界。從全書的主要結(jié)構(gòu)來看，涉及的核心概念有：開放教學(xué)，開放時(shí)代，理論基礎(chǔ)，基本策略，主要方法。本書所針對(duì)的主要問題就是傳統(tǒng)教學(xué)的封閉性、預(yù)定性。因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)預(yù)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)定性、絕對(duì)性，傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生自己的真實(shí)思想、已有的生活內(nèi)容和可以創(chuàng)造的新認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生局限于既定的文化生活內(nèi)容，失去了開創(chuàng)屬于他們的可能生活的機(jī)會(huì)。從根本上看，這實(shí)際上是只看見人類已經(jīng)創(chuàng)造出來的現(xiàn)成生活世界，并盡力維持成人或權(quán)威人物選定的生活理想，卻忽視了孩子也有創(chuàng)造自己的精神生活的權(quán)利與能力。本書所主張的改革努力可能會(huì)因?yàn)橛兄骄唧w技法的追求而顯得有些艱難。有學(xué)者在研究了大量的學(xué)校變革之后指出：“最難打開的內(nèi)核是學(xué)習(xí)的內(nèi)核——教學(xué)實(shí)踐的變革和教學(xué)精神的變革”，而“改變教法以便更有效地學(xué)習(xí)，是要求學(xué)校的精神以及學(xué)校與其他機(jī)構(gòu)的關(guān)系要有一個(gè)主的轉(zhuǎn)變，這是一件難以置信的復(fù)雜的事情。

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