信息技術(shù)課程與教學(xué)

第一章 信息技術(shù)教育的發(fā)展
1.1 發(fā)達國家的信息技術(shù)教育
1.1.1 發(fā)展概況
1.1.2 課程設(shè)置形式、目標與內(nèi)容
1.1.3 各國信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢及對我國的啟示
1.2 我國的信息技術(shù)教育
1.2.1 我國信息技術(shù)教育發(fā)展回顧
1.2.2 信息技術(shù)課程標準
1.2.3 小結(jié)
思考題
參考文獻
第二章 信息技術(shù)課程目標和特點
2.1　信息技術(shù)課程的目標
2.1.1　課程目標的定位
2.1.2　信息素養(yǎng)的詳細解析
2.2　信息技術(shù)課程的特點
2.2.1　與傳統(tǒng)計算機課程的比較
2.2.2　與其他學(xué)科課程的比較
思考題
參考文獻
第三章　信息技術(shù)課程內(nèi)容體系
3.1 課程內(nèi)容體系的宏觀指導(dǎo)
3.1.1　信息技術(shù)課程的基本定位
3.1.2　課程內(nèi)容體系的指導(dǎo)思想
3.2　各學(xué)段課程內(nèi)容與體系的構(gòu)建
3.2.1　小學(xué)階段
3.2.2　初中階段
3.2.3　高中階段
3.3　信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)
思考題
參考文獻
第四章　信息技術(shù)教學(xué)原則和教學(xué)設(shè)計
4.1　信息技術(shù)教學(xué)的特點
4.2　信息技術(shù)教學(xué)原則
4 2.1　基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合原則
4.2.2　全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一原則
4.2.3　信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)相整合原則
4 2.4　科學(xué)教育與人文教育相融合原則
4.3　信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計
4.3.1　教學(xué)設(shè)計概述
4.3.2　教學(xué)設(shè)計的過程模型
4.3.3　教學(xué)設(shè)計典型問題分析
思考題
參考文獻
第五章　信息技術(shù)教學(xué)方法
5.1　講授法
5.2　教練法
5.3　討論法
5.4　任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
5.5　基于問題的學(xué)習(xí)
5.6　WebQuest教學(xué)法
5.7　范例教學(xué)法
思考題
參考文獻
附錄教學(xué)案例
第六章　信息技術(shù)教師素養(yǎng)與教學(xué)藝術(shù)
6.1　信息技術(shù)教師素養(yǎng)
6.1.1　信息技術(shù)教師的基本素養(yǎng)
6.1.2　信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)
6.2　信息技術(shù)教學(xué)藝術(shù)
6.2.1　信息技術(shù)教學(xué)藝術(shù)概述
6.2.2　信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計藝術(shù)
6.2.3　信息技術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)
6 2.4　提高信息技術(shù)教師素養(yǎng)，促進教師優(yōu)良教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成
思考題
參考文獻
第七章　信息技術(shù)課程評價
第八章　信息技術(shù)與課程整合