新教學模式之建構(gòu)

第一章 從大教育觀建構(gòu)教學模式
第一節(jié) 從自然觀看大教育觀
第二節(jié) 大教育觀的兩種表達
第三節(jié) 大教育觀的三大根據(jù)
第四節(jié) 從大教育觀看課堂教學
第五節(jié) 建構(gòu)教學模式的原理
第六節(jié) 基本課堂教學模式
第二章 思維模式的分類與測量
第一節(jié) 思維模式與因材施教
第二節(jié) 課程分類與教學模式是相關(guān)的
第三節(jié) 思維模式與學習模式是相關(guān)的
第四節(jié) 思維模式與氣質(zhì)類型是相關(guān)的
第五節(jié) 思維模式與“全腦模型”是相容的
第六節(jié) 思維模式的自我測量
第三章 “啟發(fā)-創(chuàng)新”教學模式建構(gòu)
第一節(jié) 模式建構(gòu)的文化淵源
第二節(jié) 建模與實例
第三節(jié) 建模的認識論根據(jù)
第四章 “交流——互動”教學模式建構(gòu)
第一節(jié) 模式建構(gòu)的學術(shù)淵源
第二節(jié) 建模與實例
第三節(jié) 建模的系統(tǒng)科學基礎(chǔ)
第五章 “審美——立美”教學模式建構(gòu)
第一節(jié) 模式建構(gòu)的理論背景
第二節(jié) 建模與實例
第三節(jié) 從“系統(tǒng)科學”看“審美——立美”
第六章 “調(diào)查——反思”教學模式建構(gòu)
第一節(jié) 模式建構(gòu)的文化背景
第二節(jié) 建模與實例
第三節(jié) 建模的系統(tǒng)科學基礎(chǔ)
第七章 “整體——融合”教學模式建構(gòu)
第一節(jié) 知識、能力、人格與健康、環(huán)境的融合
第二節(jié) 知識、能力、人格的融合機制
第三節(jié) 事實、概念、問題、方法、要求的融合
第四節(jié) 德、智、體、美、勞的融合
第八章 用教學建模進行評課
第一節(jié) 教學建模的10點建議
第二節(jié) 12節(jié)小學語文課的教學模式
第三節(jié) 10節(jié)小學數(shù)學課的教學模式
第四節(jié) 教學策略的建議
第五節(jié) 中學教學建模實例
主要參考文獻