教與寫的記憶：信號與系統(tǒng)評注

定　價：￥26.00

作　者：	鄭君里
出版社：	高等教育出版社
叢編項：
標　簽：	化學工業(yè)

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ISBN：	9787040173871	出版時間：	2005-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	154	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是鄭君里等編《信號與系統(tǒng)》的配套教學輔導書。全書以回顧兩版教材的著書歷程為主要線索，闡明寫作背景、意圖、目標和特色，同時對第二版原著各章作詳細的評注解讀。討論過程注重概念理解、分析對比、歷史演變與綜合運用。各評注題目源于作者數(shù)十年授課實踐的積累，選材豐富、論述深入、文字生動、引人入勝。對于協(xié)助教師備課、引導學生自學以及準備研究生入學考試的綜合復習都是相當理想的參考讀物。尤為特別的是，本書回顧了作者在清華大學從學習到教學這將近五十年的經(jīng)歷以及作者從事社會活動接觸的一些人物，讀來饒有興味，即使對信號與系統(tǒng)課程不了解的讀者讀罷也會很有收獲。全書共分六篇，第一篇題為“我和信號與系統(tǒng)的情緣”，第二篇題為“二十年磨一劍”，第三篇題為“沒有講完的故事”，第四篇題為“師生互動”，第五篇題為“繼承與探索”，第六篇題為“師生共話信號與系統(tǒng)”。本書可供從事電氣信息高等教育工作的人士作為參考，也可供所有對我國高等教育發(fā)展歷程感興趣的讀者參考。

作者簡介

　　鄭君里，1961年畢業(yè)于清華大學無線電系。現(xiàn)任清華大學電子工程系教授、通信與信息系統(tǒng)專業(yè)博士業(yè)導師。中國電子學會電路與系統(tǒng)學會委員、中國神經(jīng)網(wǎng)絡委員會委員。曾任第八屆、第九屆全國政協(xié)委員、教育部電工課程教學指導副主任、全國高校通信與信息專業(yè)教學指導委員會副主任、全國高校電路、信號與系統(tǒng)教學研究會理事長、電子學報常務編委、清華大學校務委員會委員等職。鄭君里教授長期從事通信、信號處理、電路與系統(tǒng)領域的教學與科研工作。主編、參編（含翻譯）專業(yè)著作12種，多次獲國家優(yōu)秀教材獎勵（1983、1987、1995、2002等），兩次獲北京市教學優(yōu)秀獎（1989、2001）。主持、參加并完成的國家自然和科學基金等重要科研項目共20余項。發(fā)表學術論文百余篇。獲國家六五、七五科技攻關獎勵各1項（1986、1991）獲全軍科技進步二等獎兩項（1999、2001）。1995年被評選為全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師。1996年獲寶鋼教育獎優(yōu)秀教師特等獎。

圖書目錄

第一篇我和“信號與系統(tǒng)”的情緣
1.1 清華園的記憶
1.2 回首大學生活
1.3 初為人師
1.4 探索課程體系變革
1.5 直面迷惘與傍徨
1.6 “班辦大學”的日子
1.7 “信號與系統(tǒng)”授課初試
1.8 《信號與系統(tǒng)》第一版的誕生
第二篇二十年磨一劍——《信號與系統(tǒng)》第二版的誕生
2.1 遲來的第二版寫作
2.2 在相對穩(wěn)定中追求變革
2.3 關于課程重組可行性探討
2.4 我的構思框圖
2.5 如何加強離散
2.6 以當代信息科學的觀點講授經(jīng)典理論
2.7 新寫一章“信號的矢量空間分析
2.8 其他重要選材的取舍
2.9 關于：Matlab軟件應用
2.10 八點特色
2.11 從寫書到出書
第三篇沒有講完的故事——《信號與系統(tǒng)》第二版各章解讀
3.1 第一章緒論
3.2 第二章連續(xù)時間系統(tǒng)的時域分析
3.3 第三章傅里葉變換
3.4 第四章拉普拉斯變換、連續(xù)時間系統(tǒng)的s域分析
3.5 第五章傅里葉變換應用于通信系統(tǒng)——濾波、調(diào)制與抽樣
3.6 第六章信號的矢量空間分析
3.7 第七章離散時間系統(tǒng)的時域分析
3.8 第八章 z變換、離散時間系統(tǒng)的z域分析
3.9 第九章離散傅里葉變換以及其他離散正交變換
3.10 第十章模擬與數(shù)字濾波器
3.1l 第十一章反饋系統(tǒng)
3.12 第十二章系統(tǒng)的狀態(tài)變量分析
第四篇師生互動——治學理念的實踐
4.1 講課風格和講授內(nèi)容
附4.1一A 1999年秋季ucB授課計劃
附4.1一B 2004年秋季ucB授課計劃
4.2 參考書、作業(yè)和答疑
4.3 小班討論課及其案例
4.4 課外講座及其案例
4.5 考試
第五篇繼承與探索——治學理念的認識
5.1 懷念常迥老師——繼承和發(fā)揚清華治學精神
5.2 無線電系的創(chuàng)業(yè)精神永遠輝煌
5.3 和袁世海老師在一起的日子
5.4 減少講課學時提高教學質(zhì)量努力培養(yǎng)學生的獨立學習能力
5.5 創(chuàng)建一流大學的當務之急
5.6 加快我國重點高校改革試點的建議案
第六篇師生共話信號與系統(tǒng)
6.1 跨世紀的思考——再談選用鄭君里《信號與系統(tǒng)》教材第二版的體會(陳淑珍)
附6.1一A 《信號與系統(tǒng)》的特點淺談——使用鄭君里主編《信號與系統(tǒng)》一書的體會
6.2 對《信號與系統(tǒng)》一書的評介和希望(王忠民)
6.3 《信號與系統(tǒng)》評介(李發(fā)榆金鑫)
6.4 我所知道的鄭君里老師和他的《信號與系統(tǒng)》(孫守宇)
6.5 我熱愛教師這個職業(yè)——天津一中1955屆高中畢業(yè)生鄭君里教授側記(范寶龍錢偉剛等)