德育學(xué)科教學(xué)心理學(xué)

定　價：￥23.00

作　者：	藍(lán)維等著
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教學(xué)心理學(xué)理論

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ISBN：	9787010045887	出版時間：	2004-11-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	369	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是一部從教學(xué)心理學(xué)角度研究德育問題的學(xué)術(shù)專著。全書約30萬字，分為三編、十二章。第一編為總論，探討了德育學(xué)科教學(xué)心理學(xué)原理的理論框架、理論依據(jù)和理論來源。第二編集中探討了社會規(guī)范基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括動機(jī)和積極性規(guī)律、知識掌握規(guī)律、心智技能形成規(guī)律、遷移規(guī)律。第三編為社會規(guī)范學(xué)習(xí)，重點(diǎn)探討了社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理活動過程、社會規(guī)范學(xué)習(xí)的條件、社會規(guī)范背離等問題。本書以馬克思主義關(guān)于個人與社會關(guān)系的學(xué)說為哲學(xué)依據(jù)，以教育心理學(xué)、社會心理學(xué)和品德心理學(xué)的相關(guān)研究成果為理論基礎(chǔ)，鮮明地提出個體品德的形成過程就是社會規(guī)范的學(xué)習(xí)和掌握過程，也是社會規(guī)范遵從經(jīng)驗(yàn)的獲得和構(gòu)建過程，個體的品德結(jié)構(gòu)就是社會規(guī)范學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，并初步探討了社會規(guī)范學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。應(yīng)該說，和以往的研究相比，這樣的研究角度具有更高的科學(xué)性和概括性，從而為德育的科學(xué)化和德育學(xué)科教學(xué)心理研究的科學(xué)化開辟了道路。

作者簡介

暫缺《德育學(xué)科教學(xué)心理學(xué)》作者簡介

圖書目錄

前言
第一編德育學(xué)科教學(xué)心理學(xué)總論
第一章德育學(xué)科教學(xué)心理學(xué)的理論框架
第一節(jié) 德育滂科的歷史回顧
第二節(jié) 德育學(xué)科設(shè)置的目的和實(shí)質(zhì)
第三節(jié) 德育學(xué)科教學(xué)心理學(xué)的理論設(shè)想
第二章德育學(xué)科教學(xué)心理研究的理論依據(jù)
第一節(jié) 馬克思主義關(guān)于個人與社會關(guān)系的學(xué)說
第二節(jié) 各公支心理學(xué)的相關(guān)研究
第三章德育學(xué)科教學(xué)心理學(xué)的理論來源
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 西方道德教育理論
第二編社會規(guī)范基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)規(guī)律
第四章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的動機(jī)和積極性規(guī)律
第一節(jié) 有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)的幾個基本問題
第二節(jié) 社會規(guī)范式基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)
第五章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的掌握規(guī)律
第一節(jié) 知識及知識掌握
第二節(jié) 知識掌握的心理機(jī)制
第三節(jié) 社會規(guī)范基礎(chǔ)知識的掌握
第六章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的心智技能形成規(guī)律
第一節(jié) 心智技能概述
第二節(jié) 心智技能的形成
第三節(jié) 社會規(guī)范學(xué)習(xí)中智技能的培養(yǎng)
第七章社會規(guī)范基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律
第三編社會規(guī)范學(xué)習(xí)
第八章社會規(guī)范學(xué)習(xí)及其一般性研究
第九章社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理活動過程
第十章社會規(guī)范學(xué)習(xí)的條件及其對教育的啟示
第十一章社會規(guī)范背離的含義、特點(diǎn)及類型
第十二章社會規(guī)范背離的原因分析及對策建議
主要參考書目