給年輕父母的100條建議

　　一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在幼年！早期教育是個(gè)體一生發(fā)展的起點(diǎn)，是確保兒童可持續(xù)性良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。民諺有“三歲看大，七歲看老”之說(shuō)，就是對(duì)早期教育重要性的經(jīng)典概括。在父母千嬌萬(wàn)寵的疼愛(ài)中，孩子的人生旅程開(kāi)始漸漸延伸，但不一定是正確的延伸。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，但對(duì)于早期教育的認(rèn)識(shí)卻是各不相同。 有的年輕父母懷疑早期教育的作用，認(rèn)為等孩子進(jìn)入學(xué)校后自然會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)，自己當(dāng)年也是“玩”大的，現(xiàn)在不也活得很好嗎？沒(méi)必要開(kāi)展教育。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的。美國(guó)著名心理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授布魯姆追蹤1523名嬰幼兒成長(zhǎng)達(dá)20年得出國(guó)際公認(rèn)的結(jié)論：如果以17歲智力成熟作為100％的話(huà)，50％的智力是在4歲以前獲得的。未來(lái)的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。在這個(gè)連養(yǎng)雞、種菜都需要技術(shù)的時(shí)代，教養(yǎng)孩子怎能毫無(wú)章法、想怎樣就怎樣呢？ 有的年輕父母認(rèn)為早期教育就是智力開(kāi)發(fā)，于是很早讓幼兒識(shí)字、計(jì)算等，甚至提前讓孩子學(xué)習(xí)一些課程。這也是很危險(xiǎn)的，過(guò)早地讓孩子學(xué)習(xí)與其身心發(fā)展不相匹配的知識(shí)和技能，很容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，影響孩子的成長(zhǎng)。其實(shí)，早期教育是養(yǎng)成教育，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)孩子良好的閱讀、作息、自理、衛(wèi)生、道德、記憶、觀(guān)察、思考等習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)幼兒全面發(fā)展而非單純的知識(shí)與技能提高。 當(dāng)然，大部分年輕父母已經(jīng)意識(shí)到早期教育是非常重要的?？墒怯捎谒麄儧](méi)有接受相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，面對(duì)自己的孩子也往往是束手無(wú)策。我們作為早期教育工作者，在進(jìn)行家庭教育咨詢(xún)活動(dòng)中，總有許許多多的年輕父母充滿(mǎn)期待地提出各種各樣的教育問(wèn)題： “我該為孩子買(mǎi)哪些玩具呢？”“該不該讓孩子提早識(shí)字？” “怎樣給孩子補(bǔ)鈣呢？” “孩子很自私，怎么辦？” “我能不能處罰孩子？” ……為了讓年輕父母盡快了解科學(xué)育兒的知識(shí)和技巧，促使幼兒在早期身心健康、和諧、全面發(fā)展，我們組織一些幼兒教育科研人員、幼兒教育專(zhuān)家、幼兒保健教師共同編寫(xiě)了這本書(shū)，以提建議的方式全面介紹3歲左右幼兒的父母在早期教育時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)和可以采取的策略。 本書(shū)分四個(gè)部分。益智篇：以開(kāi)發(fā)幼兒智力為目標(biāo)，提出了關(guān)于幼兒好奇心培養(yǎng)、右腦開(kāi)發(fā)、思維拓展、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、言語(yǔ)表達(dá)等方面的教育建議；保健篇：為促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的營(yíng)養(yǎng)保健、疾病預(yù)防、生活起居等方面提出建議，尤其對(duì)家長(zhǎng)在幼兒保健方面的誤解作了澄清；個(gè)性篇：提醒家長(zhǎng)關(guān)注并有效引導(dǎo)幼兒合作、自信、勇敢、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心等個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒良好的情商而努力；親子篇：從家庭教育的方式方法上對(duì)家長(zhǎng)的言行提出建議，以提高早期教育質(zhì)量，融洽親子關(guān)系。每篇有25條建議，共計(jì)100條。每條建議不僅從理論上或案例中闡述了建議提出的意義，點(diǎn)明了早期教育的要點(diǎn)，更重要的是詳細(xì)介紹了如何實(shí)施建議。有的是分步驟寫(xiě)清程序，有的是舉些例子闡述等，充分考慮了年輕父母的閱讀需求，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。 為了使本書(shū)在理論上更具科學(xué)性、前沿性，我們參閱了國(guó)內(nèi)外大量的文獻(xiàn)資料，借鑒了一些幼兒教育專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，引用了一些幼兒教育科研工作者的科研成果，并得到了江蘇省心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、南京校園情感教育研究所、南京市秦淮區(qū)教育科學(xué)研究所、南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市大廠(chǎng)智源雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園等單位專(zhuān)家、同行的大力支持，在此一并表示衷心的感謝！ 我們希望這本書(shū)能夠有力地指導(dǎo)廣大年輕父母，通過(guò)早期全方位的影響 去促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，不僅僅是智力的，也是個(gè)性的；不僅僅是身體的，也是心理的，即讓幼兒健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

暫缺《給年輕父母的100條建議》作者簡(jiǎn)介