外科護(hù)理學(xué)考題解

　　隨著生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的逐步形成和系統(tǒng)化整體護(hù)理理念的引進(jìn)，護(hù)理教育的理論、方法、內(nèi)容發(fā)生了重大變化。現(xiàn)在護(hù)理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，以人的發(fā)展、科學(xué)的發(fā)展為指導(dǎo)，正逐步走向用其專業(yè)知識，從生理、心理、社會(huì)和精神等諸方面，為患者以及健康者提供全方位的整體護(hù)理和保健指導(dǎo)。因此，根據(jù)近年來教育部、衛(wèi)生部頒發(fā)的有關(guān)各層次職業(yè)教育的改革思路，依據(jù)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和重視護(hù)理職業(yè)技能的訓(xùn)練，以及適應(yīng)人才就業(yè)市場的需求，培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和衛(wèi)生保健工作的實(shí)用型人才顯得尤為重要?！”緯幷咴诰帉戇^程中以新的護(hù)理教育觀為指導(dǎo)，本書的試題內(nèi)容體現(xiàn)了21世紀(jì)護(hù)理教學(xué)的時(shí)代性、先進(jìn)性以及實(shí)用性，比較準(zhǔn)確地把握了教材內(nèi)容的深度和廣度，對學(xué)生和相關(guān)讀者有一定的啟發(fā)和參考作用?！‰S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。主要表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對護(hù)理人才提出的挑戰(zhàn)，高技術(shù)的應(yīng)用對護(hù)理專業(yè)人才的知識水平提出的新要求，衛(wèi)生服務(wù)體系改革對社區(qū)護(hù)理的新要求等。所以，我們要以2005年召開的全國護(hù)理工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，繼續(xù)深化護(hù)理教育改革，不斷完善護(hù)理教育體系和教育內(nèi)容，把護(hù)理教育提高到一個(gè)新的層次。

　　蔡孫源，主編，上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬衛(wèi)生學(xué)校