GCT語文考前輔導(dǎo)教程

　　書籍前言碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試（GraduateCandidateTest，GCT）是國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室組織的全國統(tǒng)一考試?？荚囀加?003年，當時名為“工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試”（簡稱GCTME），考試適用范圍為報考工程碩士的考生。2004年，適用范圍增加了報考農(nóng)業(yè)推廣和獸醫(yī)專業(yè)碩士的考生，考試名稱去掉了“工程”二字。2005年，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室組織專家對2003版考試大綱進行了修訂，同時考試適用范圍又增加了報考風(fēng)景園林碩士，以及高等學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位的考生，考試名稱改為“碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試”。GCT考試屬于綜合素質(zhì)型考試。考試試卷由四部分構(gòu)成：語言表達能力測試、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試、邏輯推理能力測試、外國語運用能力測試。試卷滿分400分，每部分各占100分?？荚嚂r間為3個小時，每部分為45分鐘。考試試題均為客觀選擇題。清華大學(xué)出版社是國內(nèi)最早出版GCT考前輔導(dǎo)用書的出版機構(gòu)。2003年，我們出版了由全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會組織編寫的《全國工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試考前輔導(dǎo)教程》叢書，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、邏輯共4冊。2004年，在對考前輔導(dǎo)教程系列進行修訂再版的基礎(chǔ)上，又特別邀請教程系列的作者編寫了《碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試模擬試題與解析》系列，同樣分為語文、數(shù)學(xué)、英語、邏輯4冊，作為考前輔導(dǎo)教程的配套資料，供考生考前模擬訓(xùn)練之用。2005年，我們又根據(jù)新大綱的要求，對考前輔導(dǎo)教程系列和模擬試題與解析系列進行了全面修訂。多年來，我們一直同有關(guān)管理機構(gòu)和學(xué)術(shù)研究組織緊密合作，伴隨GCT考試走過誕生、改革和發(fā)展的進程，在深入研究GCT的發(fā)展趨勢和廣大在職考生的實際需求的基礎(chǔ)上，不斷改進、完善。經(jīng)過多年的積累和提高，清華版GCT考前輔導(dǎo)用書以其權(quán)威性、嚴謹性、全面性和實用性，給廣大考生復(fù)習(xí)和備考提供了方便，贏得了廣大考生的歡迎和信賴，成為廣大考生考前復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練的第一選擇。以國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室組織制定的《碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試指南（2006年版）》為依據(jù)，根據(jù)近幾年考試命題的發(fā)展趨勢，結(jié)合考生使用本套圖書的反饋意見，以及作者在考試輔導(dǎo)課程教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗，我們對上述8種考前輔導(dǎo)用書進行了細致的修訂，推出了這套2006年版的GCT考前輔導(dǎo)用書。新版本反映了考試大綱的一些細微變化，同時更加貼近在職考生的實際需求，更加精確和細致。例如，為更便于考生復(fù)習(xí)，對《數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)教程》的篇幅進行了適當精簡，刪去一些較難或較繁的例題或典型例題，同時對一些比較邊緣的知識點也做了相應(yīng)的處理。根據(jù)新指南，對《語文模擬試題與解析》中閱讀理解部分的結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，適當降低了難度，等等。同時，我們還最新組織編寫了《英語核心詞匯精解》和《綜合模擬試卷》兩本書，以供考生深入復(fù)習(xí)和臨考前進行實戰(zhàn)模擬。相信新版的圖書一定會為考生備考提供更大的幫助。為滿足考生備考的深入需求，清華在線（www.qinghuaonline.com）開通了由本系列圖書作者主講的“新大綱輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程”，同時還將在全國部分城市開展面授串講活動（需交費購買或參加）。讀者可以登陸清華在線的“GCT購書贈課專區(qū)”，輸入密碼tup，獲得清華在線為本套叢書的用戶特別提供的部分免費資料，包括語文（百科知識串講）、GCT英語詞匯精講、部分高校歷年錄取分數(shù)線等三項內(nèi)容。此外，集齊4份本“出版說明”，還可以以優(yōu)惠價格參加串講活動。詳情可登陸清華在線查詢。歡迎廣大讀者選用本系列圖書，祝大家考試成功！清華大學(xué)出版社2006年4月出版說明工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學(xué)位。該專業(yè)學(xué)位的設(shè)置主要在于培養(yǎng)高層次的工程技術(shù)和工程管理人才。自1997年國務(wù)院學(xué)位委員會正式通過設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位以來，已批準205個培養(yǎng)單位，涉及到40個工程領(lǐng)域，共招收工程碩士研究生28.9萬余人，累計授予工程碩士學(xué)位5萬余人。隨著工程碩士研究生教育的發(fā)展，按照黨的“十六”大對教育工作提出的“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革”的總體要求，借鑒國外先進的考試辦法，結(jié)合我國的實際情況，建立相適應(yīng)的工程碩士研究生入學(xué)考試制度，不僅是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，是我國研究生教育規(guī)模發(fā)展的需要，是我國高等教育參與國際競爭的需要，而且還是堅持教育創(chuàng)新的一項重要舉措，是一項具有重要意義的改革實踐，因此，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室決定，自2003年起報考在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的考生，需參加全國統(tǒng)一組織的入學(xué)資格考試，接受綜合素質(zhì)的測試。碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試，英文名稱為GraduateCandidateTest，簡稱GCT。試卷由四部分構(gòu)成：語言表達能力測試、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試、邏輯推理能力測試和外語運用能力測試。GCT試題知識面覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等門類。試題重點考核考生綜合能力水平和反應(yīng)速度。經(jīng)過近幾年的實踐和改革，考試內(nèi)容和形式不斷完善，考試的適用范圍也逐步擴展到工程碩士以外的一些領(lǐng)域。為配合考試辦法的改革，從2003年起，全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會特委托清華大學(xué)根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室組織制定的考試指南的要求和精神，組織編寫了這套《碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試考前輔導(dǎo)教程》叢書，以幫助考生在短時間內(nèi)了解考試內(nèi)容，提高應(yīng)試水平。此后，叢書每年都改版一次，以及時反映考試大綱的變化，不斷提高整體質(zhì)量。2006年，我們根據(jù)《碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試指南（2006年版）》再次對叢書進行了改版修訂。這套叢書考慮了應(yīng)試人員的不同專業(yè)背景，側(cè)重應(yīng)試人員邏輯思維能力，閱讀、表達及運用能力，抽象概括能力與基本運算能力等方面的提高。本叢書包含了大量的例題和習(xí)題，并附有模擬題和題解，幫助應(yīng)試人員自我訓(xùn)練和自我檢驗。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為本叢書的出版做了大量的組織工作，清華大學(xué)出版社為本叢書的出版給予了大力的支持，各位編委付出了辛勤的勞動。在此，向所有為本書的編寫、修改和出版做出過貢獻的人士表示誠摯的感謝！作為考試輔導(dǎo)教材，本叢書力求簡明扼要，準確反映考試指南的要求。但由于組織者的經(jīng)驗和水平有限，本書難免有疏漏和不足之處，歡迎大家提出寶貴意見，以便今后改進工作。全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會2006年4月語文考前輔導(dǎo)教程總序碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試考前輔導(dǎo)教程碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試考前輔導(dǎo)教程本書是為幫助報考全國碩士專業(yè)學(xué)位的考生了解、熟悉GCT考試科目“語言表達能力測試”的內(nèi)容、范圍和特點而編寫的復(fù)習(xí)參考資料。在編寫過程中，我們以國務(wù)院學(xué)位辦《碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試指南》為依據(jù)，同時參照了2003—2005年碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試試卷，使我們的復(fù)習(xí)盡量貼近GCT考試的實際。GCT考試是2003年新增加的一種考試，“語言表達能力測試”是它的四個考試科目之一。和其他考試中的語文科目相比，GCT考試的“語言表達能力測試”具有范圍廣、題量大、綜合性強等特點。關(guān)于GCT考試的“語言表達能力測試”的考查范圍，國務(wù)院學(xué)位辦《碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試指南》中指出：“本部分的知識背景涉及自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)知識，包括哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12個學(xué)科門類。在測試考生知識面寬廣程度的基礎(chǔ)上，注重對考生在學(xué)習(xí)與實踐中形成的思想方法的測試，注重對考生獲取知識和表達能力的測試?！币粡堈Z文試卷，要涉及自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)三個方面十幾個門類的知識，考查范圍不可謂不廣，這是其他考試所不具備的。這也給我們的復(fù)習(xí)帶來了相當?shù)睦щy。因為我們知道，自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)三大領(lǐng)域可以說是包羅萬象，對其中任何一個領(lǐng)域要想有比較深入的研究，都可能要花費畢生的精力。但是我們?nèi)绻屑氀芯恳幌聵宇}，就會發(fā)現(xiàn)，語言表達能力測試，有些題目雖然涉及到其他學(xué)科，但考查的角度還是語文，也正如《考試指南》所說的那樣：“旨在以語文為工具，測試考生基于知識積累的語言表達能力。”說白了，還是要通過科學(xué)知識檢驗考生的語文水平和能力。語文程度較高，對科學(xué)知識概念的理解能力就會比較強，對科學(xué)知識的掌握就會比較準確，實際上，語文能力的考查，才是本學(xué)科考查的重點。前言語文考前輔導(dǎo)教程碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試考前輔導(dǎo)教程碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試考前輔導(dǎo)教程但是，樣題和幾年來的試題畢竟包含了相當比例的其他學(xué)科題目。那么，在復(fù)習(xí)中對于這些知識又如何把握呢？《考試指南》在語言表達能力的要求前兩條又明確規(guī)定了：“（1）識記與人類進步、社會發(fā)展和日常生活緊密相關(guān)的科學(xué)常識；（2）了解自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)的常用術(shù)語和表達形式，以及新成果和新術(shù)語?！边@兩條實際是對我們復(fù)習(xí)的一個重要提示：本科目涉及的科學(xué)知識應(yīng)該是“常識”性的，也就是各門學(xué)科的“常用術(shù)語和表達形式”。從表達能力的第三條要求看，本科目考查的重點也主要是上述學(xué)科中的“一般原理”，這些，應(yīng)該是平時學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，而不是靠短時間的突擊獲得的。對這些內(nèi)容，考生應(yīng)該做到既“識記”，又“了解”?！白R記”，是能夠記??；了解，則是能夠掌握。所以，在本書編寫過程中，我們設(shè)置了語文知識和綜合知識兩個章節(jié)，選取了一些相關(guān)學(xué)科最基本的知識要點，編寫了一些練習(xí)，力求通過這些練習(xí)，喚起考生對以前掌握的此類知識的回憶，使已經(jīng)淡漠的印象清晰化，原來含糊的知識明確化，以這些學(xué)科要點為觸類旁通的基點，以勾起考生相關(guān)的回憶和聯(lián)想。我們希望，各位考生能夠從這些復(fù)習(xí)測試參考題中，對考試涉及的“知識積累”有一個比較清晰的認識，在掌握自然科學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科基本概念方面，能夠下一定的工夫，打下較好的基礎(chǔ)。當然，要想在一本復(fù)習(xí)參考資料中把所有的相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本概念都搜羅無遺，是根本不可能的。從《碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試指南》以及近幾年的試題來看，也可以說是根本就沒有這種必要，因為本科目的考試雖然也要測試“知識寬廣度”，但注重的還是“對考生在學(xué)習(xí)與實踐中形成的思想方法”與“考生獲取知識和表達能力”的測試。也就是說，在以上諸多學(xué)科中，具備基礎(chǔ)知識、掌握基本概念是必需的，但也不必過分地去追求知識的廣度和深度。說到題量大，一份試卷七八千字，三道大題五十道小題，光是閱讀的文字就有四五段，題量之大，可想而知。這就要求我們對知識掌握要熟練，有些題甚至應(yīng)該不假思索，就能找出答案。用《考試指南》中的話說，這樣設(shè)題的目的，在于檢測考生“在知識寬廣度基礎(chǔ)上的思維敏捷度”?！八季S敏捷度”要以知識的準確性為基礎(chǔ)，因此，通過練習(xí)，對各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握要力求達到準確熟練。至于綜合性，我們只要認真研究樣題，就可以發(fā)現(xiàn)，GCT考試的“語言表達能力測試”不僅整份試卷涉及到了諸多學(xué)科知識，而且往往一道題就會綜合考查幾個學(xué)科的知識。而它歸根結(jié)底要考查的，還是運用語文工具，解決相關(guān)學(xué)科問題的能力。因此，在解題過程中，一定要注意題干要求，注重語法、邏輯關(guān)系。在閱讀部分，我們選取了幾十篇各種類型的文章，這些文章的內(nèi)容，涉及了自然科學(xué)、人文及社會科學(xué)的方方面面（這也足以體現(xiàn)“語言表達能力測試”的綜合性），同時，在每篇文章的后面設(shè)置了不同類型的選擇題，這些選擇題，對提高考生的概括、歸納意識，對訓(xùn)練考生的概括、歸納能力，都有相當?shù)膸椭?yīng)該說明的是，有針對性地復(fù)習(xí)是很有必要的，但并非是萬能的。古人云：“欲速則不達。”針對性復(fù)習(xí)有可能在較短的時間內(nèi)顯著提高考生在某些特定方面的語文能力，但很難全面提升考生的語文整體水平。要想在語文考試中取得好成績，最可靠的辦法，其實也就是最笨的辦法，那就是從最基礎(chǔ)的地方做起，從語文基礎(chǔ)知識部分入手，扎扎實實、一步一個腳印地提高自己的語文水平。在本書的“語文知識”部分，我們提供了相當數(shù)量的漢字辨識、詞語辨析、語法練習(xí)等類型的題目，供考生復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識。耐心、細致地做好這部分的復(fù)習(xí)，看似簡單而實際上必定會有實質(zhì)性的收獲，因為碩士研究生的培養(yǎng)目標，已經(jīng)包括了對語文基礎(chǔ)知識的要求。復(fù)習(xí)的過程，既是應(yīng)試的準備過程，也應(yīng)該是有目的地提高自己素質(zhì)和修養(yǎng)的過程。應(yīng)試的準備與全面提高綜合素質(zhì)，是人生眼前目標與長遠目標的關(guān)系，我們相信，只有立足于目前，同時也著眼于長遠，才能真正得到豐盛的收獲。當然，GCT考試在我國還是新生事物，可資借鑒的東西太少，同時，由于時間較緊，參加編寫的各位老師又都各有自己的工作，再加上本人知識、經(jīng)驗所限，錯誤、疏漏在所難免，我們會在今后的使用過程中不斷修訂完善。本書編寫過程中，得到哈爾濱師范大學(xué)副校長、博士生導(dǎo)師傅道彬先生的熱情支持，中國人民解放軍裝備指揮技術(shù)學(xué)院軍事學(xué)博士郭大方先生在百忙之中鼎力相助，在此表示衷心的感謝。參加本書編寫的還有賈曉明、王武英、趙禮廉、黨志宏、張瑞霞等老師。編者2006年5月于清華園修訂說明GCT考試已經(jīng)進入第四個年頭。經(jīng)過三年來的教學(xué)實踐，在認真研究前三年《考試指南》和試題的基礎(chǔ)上，我們對本書進行了一次較為全面的修訂。本次修訂意在突出教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性、針對性和實用性，無論是內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)都進行了較大的改動。從結(jié)構(gòu)上說，本次修訂取消了原來的“文史知識”部分，把其中內(nèi)容分別歸入“語文知識”和“綜合知識”中，這樣更符合GCT考試內(nèi)容的實際。從內(nèi)容上說，我們在每一部分都增加了“考點解說”、“試題例析”和“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”，力求使讀者了解GCT考試語文學(xué)科考什么，怎么考。每個知識點后面編選了相當數(shù)量的“精要訓(xùn)練”題，并在后面附有答案和解析，以便于讀者的自我檢測。另外，本次修訂在附錄中增加了常見易混易錯字音字形的內(nèi)容，以及古今文學(xué)文體常識，以供復(fù)習(xí)時參考。根據(jù)2005年試題的特點，我們對閱讀理解題也作了較大的改動，把原來的50篇閱讀文章壓縮為40篇，每篇試題數(shù)由原來的四道題增加為五道題，使閱讀更貼近考試的實際。閱讀材料大致按照社會科學(xué)類和自然科學(xué)類兩塊相對集中編排，更有利于讀者集中練習(xí)，增強語感，提高解題速度。對答案的解說，盡量體現(xiàn)閱讀思路，希望能夠通過這些練習(xí)，收到舉一反三、觸類旁通的效果。參照近三年GCT考試的語文試卷，我們對仿真試卷也進行了修訂，從試題內(nèi)容到難易程度都作了相應(yīng)的調(diào)整，使之更接近于考試實際，便于讀者對自己復(fù)習(xí)情況作一個全面的檢測。在試卷后面附有參考答案及解說，使讀者在自我檢測過程中，能更清楚地了解自己的知識缺陷，進一步查漏補缺。為了使讀者對GCT考試語文試題考查內(nèi)容、形式有一個更直觀的認識，對復(fù)習(xí)方向做到心中有數(shù)，我們對2003年的語文試卷作了評析，作為附錄，附在書后。與本書配套的《模擬試題集》也作了相應(yīng)的修訂。在本書修訂過程中，得到哈爾濱師范大學(xué)副校長傅道彬先生和中國人民解放軍裝備指揮技術(shù)學(xué)院軍事學(xué)博士郭大方先生多方面的幫助，在此表示衷心的感謝。參加此次修訂的，除了原編寫者外，還有特級教師顏家珍和勞國勤、陳曉秋、張鳳英、孫長泉等老師。王武鏑2006年5月于清華園

暫缺《GCT語文考前輔導(dǎo)教程》作者簡介