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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　肖顯靜，男，1964年5月生于江蘇南京。1987年畢業(yè)于南京師范大學(xué)化學(xué)素，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1996年畢業(yè)于山西大學(xué)科技與社會(huì)研究所。獲哲學(xué)碩士學(xué)位；1999年畢業(yè)中國(guó)人民在大興安嶺哲學(xué)系，獲哲學(xué)博士學(xué)位。1999年7月至今工作于中科院研究生院，其間曾在山西大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心進(jìn)行博士后研究?，F(xiàn)任中科院研究生院人文學(xué)院副教授，中國(guó)自然辨證法研究會(huì)青年工作委員會(huì)副主任，環(huán)境哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。出版專著有《后現(xiàn)代生態(tài)科技觀：從建設(shè)性的角度看》《生態(tài)政治：面對(duì)環(huán)境問題的國(guó)家抉擇》《科學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法》《科學(xué)理性方法》《第一推動(dòng)》等。在《自然辯證法通訊》《教學(xué)與研究》《科技導(dǎo)報(bào)》《社會(huì)學(xué)家茶座》等刊物上發(fā)表論文40余篇。本收就是在這樣的思想指導(dǎo)下完成的。具體內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分通過物質(zhì)及其元素的發(fā)現(xiàn)史，通過化學(xué)史的其他案例，說明各種經(jīng)驗(yàn)方法和理性方法在獲取實(shí)驗(yàn)事以及在創(chuàng)立科學(xué)假說、科學(xué)理論中的作用，讓學(xué)生具體了解各種方法，并且深入理解實(shí)驗(yàn)過程中理論的作用。第二部分通過展現(xiàn)各種化學(xué)理論的創(chuàng)立過程，讓學(xué)生深入理解化學(xué)理論是逐步發(fā)展的，理解化學(xué)理論的發(fā)展形式是假說的本質(zhì)內(nèi)涵，由此形成化學(xué)理論的真理性是相對(duì)的觀念。第三部分通過對(duì)歷史上一些化學(xué)家研究活動(dòng)過程中所采取的態(tài)度、作風(fēng)、精神的展示，以感性的形式向?qū)W生展示化學(xué)研究過程是所應(yīng)該具備的科學(xué)精神，使用生受到人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀等的教育，樹立科學(xué)而奮斗的志向。第四部分通過向?qū)W生展示化學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的正面作用和負(fù)面作用，使學(xué)生理解化學(xué)也是一把雙刃劍，從而理解化學(xué)家所應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

作者簡(jiǎn)介

　　肖顯靜，男，1964年5月生于江蘇南京。1987年畢業(yè)于南京師范大學(xué)化學(xué)素，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1996年畢業(yè)于山西大學(xué)科技與社會(huì)研究所。獲哲學(xué)碩士學(xué)位；1999年畢業(yè)中國(guó)人民在大興安嶺哲學(xué)系，獲哲學(xué)博士學(xué)位。1999年7月至今工作于中科院研究生院，其間曾在山西大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心進(jìn)行博士后研究?，F(xiàn)任中科院研究生院人文學(xué)院副教授，中國(guó)自然辨證法研究會(huì)青年工作委員會(huì)副主任，環(huán)境哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。出版專著有《后現(xiàn)代生態(tài)科技觀：從建設(shè)性的角度看》《生態(tài)政治：面對(duì)環(huán)境問題的國(guó)家抉擇》《科學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法》《科學(xué)理性方法》《第一推動(dòng)》等。在《自然辯證法通訊》《教學(xué)與研究》《科技導(dǎo)報(bào)》《社會(huì)學(xué)家茶座》等刊物上發(fā)表論文40余篇。

圖書目錄

引論化學(xué)教育的新途徑
第一篇通向化學(xué)發(fā)現(xiàn)的途徑
1 實(shí)驗(yàn)是最好的老師——選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)種類
2 架起化學(xué)認(rèn)識(shí)的橋梁——化學(xué)儀器面面觀
3 運(yùn)用電解法發(fā)現(xiàn)新元素——以鉀鈉鈣鎂的發(fā)現(xiàn)為例
4 分析化學(xué)發(fā)展中的發(fā)現(xiàn)——以氯的發(fā)現(xiàn)為例
5 利用物理方法為化學(xué)研究服務(wù)——從本生燈到分光鏡
6 機(jī)遇怎樣選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題——抓住機(jī)遇做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)
7 怎樣選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題——煉金術(shù)的功與過
8 怎樣更好地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)——用科學(xué)理論來指導(dǎo)
9 透過現(xiàn)象看本質(zhì)——從歸納中探求因果關(guān)系
10 假如演繹方法的應(yīng)用——從天花疫苗的發(fā)現(xiàn)看
11 非理性因維也是發(fā)現(xiàn)的一種形式——苯分子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的啟示
12 化學(xué)不只是發(fā)現(xiàn)還是創(chuàng)造——從分析還原走向合成綜合
第二篇化學(xué)理論發(fā)展的形式是假說
1 丑小鴨變成白天鵝——元素概念的變化
2 否定舊假說建立新理論——從燃素說的拋棄到燃燒學(xué)說的誕生
3 科學(xué)假說不斷發(fā)展——原子分子理論的創(chuàng)立
4 眾里尋它千百度——原子理的測(cè)定和分子式的確立
5 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出科學(xué)假說——從電結(jié)合假說到電離理論
6 在修正錯(cuò)誤的完善自我中進(jìn)步——元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展
7 理論是逐步完善的發(fā)展的——早期有機(jī)化學(xué)理論的演講
8 理論構(gòu)建的歷史條件性——化合價(jià)理論的建立
9 理論的建立是一個(gè)過程——經(jīng)典有機(jī)結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展
……
第三篇做一名優(yōu)秀的化學(xué)家
……
第四篇擔(dān)負(fù)起化學(xué)家的責(zé)任
……