中國小學生看圖作文大全（新世紀版）

　　看圖作文，顧名思義，就是通過看圖，把圖畫的內容作為作文的內容來表達的一種寫作練習形式。從內容上看，有看圖寫記敘文、看圖寫說明文、看圖寫童話等?？磮D寫記敘文還可以分為看圖寫景狀物、看圖記事寫人等。從形式上看，有看單幅圖寫作文，也有看多幅圖寫作文。由于小學生生活范圍、人生閱歷、思想方法等方面的局限，他們的寫作材料不可能十分豐富?？磮D作文，作為小學生作文訓練的一種形式，提供給學生看的圖片，為學生寫作解決了“寫什么”的問題。畫家畫圖與作家寫文章一樣，總有一定的內容，總要表達一定的意思。不同的是圖畫是通過線條、畫面和色彩來表達的，而文章是通過語言文字來表達的。在作文訓練時供小學生看的圖片，一般都有很強的形象性、故事性，且畫面明朗、線條清楚、色彩鮮艷、細節(jié)具體、畫意明確，與學生的學習生活、家庭生活、社會生活有著密切的聯(lián)系，為學生所喜聞樂見。這不僅為學生初學作文提供了題材，而且能激發(fā)他們用語言文字進行表達的積極性。練習看圖作文，既能培養(yǎng)學生的表達能力，又能促進學生的思維能力，特別是促進學生想像能力的發(fā)展?？磮D作文的要求包括看圖和作文兩個方面：一、看圖是寫好作文的基礎和關鍵。所以，首先要求小朋友們能看清并準確地理解畫面的主要內容。為此，必須做到：觀察有一定順序，能分清畫面的主次，會展開合理的想像。二、作文是指將看圖所得，圍繞圖畫的中心內容，有條理、有重點，能具體地用語言文字表述出來，且達到語句通順、書寫正確、標點齊全等作文的基本要求?？磮D的步驟是：一、全面觀察，了解內容。單幅圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察，從而了解圖的主要內容。也就是說，看圖時可以分三步進行：第一步，先從整體上觀察，弄清圖上畫了些什么，畫的是什么時候、什么地方、什么人，他們在干些什么，等等，這樣，大體上把握了圖意，有了一個初步的印象；第二步，有順序地進行局部觀察和具體分析，譬如先觀察環(huán)境再觀察人物，分析環(huán)境和人物的關系；先觀察主體再觀察背景，體會背景與主體的關系等等。最后一步，再從部分回到整體，完整地、準確地理解圖的主要內容。多幅圖一般采用從部分到整體的順序進行觀察，也就是先看懂每幅圖的內容，研究各幅圖之間的聯(lián)系，然后再從整體上準確而完整地理解這幾幅圖所表達的主要內容和中心意思。二、重點觀察，抓準中心。對于畫面上的一切，人、物、景等的觀察一定要細致，既要看近的、顯著的，也要看遠的、細微的；既要看外露的，還要看內在的；既要看清人、物、景的特點，還要抓住畫面上的主要內容、主要事件，特別是主要人物的外貌、神態(tài)、動作等，進行深入的分析和思索，體會人物的思想感情和精神品質，了解事件所反映的思想意義和教育作用，找到景物的主要特點和內含哲理，也就是從中悟出畫面所表達的中心思想。通過重點觀察，體會畫面的中心思想是寫好作文的重要一步，這里，更強調思維的參與。三、合理想像，豐富畫面。無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內容總是有限的?？磮D作文要充分發(fā)揮學生的想像力。想像應該貫穿于看圖的全過程，它的作用是：第一，溝通畫面上事物之間的聯(lián)系；第二，補充畫面內必要的情節(jié)；第三，補充畫面外的內容。要善于由圖上的事物聯(lián)想到自己生活中熟悉的事物，使畫面內容更加生動活潑，畫面情節(jié)更加充實具體。想像要注意幾點：一是要有根據(jù)，一定要根據(jù)畫面中所提供的內容去想像；二是要有重點，要抓住畫面內的主要內容、主要人物去展開想像，不可喧賓奪主；三是符合情理，要使人覺得真實可信，合情合理，反對胡思亂想、牽強附會。作文的步驟是：一、根據(jù)內容，編列提綱。在觀察圖畫、了解畫面主要內容和中心意思之后，就可以動筆寫作了。寫作前當然還要有一個和一般作文一樣的過程——構思，即思考記敘的順序，分幾段寫，每段寫些什么內容，段與段怎樣銜接，怎樣開頭，怎樣收尾……·編列出寫作提綱，才能使寫出的文章條理清楚。二、圍繞中心，確定詳略?？磮D作文跟其他形式的作文一樣，必須突出重點，詳略得當。因此，動筆以前一定要圍繞中心，考慮好哪些內容詳寫，哪些內容略寫，不能平均使用力量，以便突出文章的重點。三、圖文對照，自評自改。學生作文的過程，是一個認識事物和表達對事物認識的過程。學生作文寫得不正確、不準確或不完整、不具體，是屬于認識不足，包括對事物的外觀現(xiàn)象和事物的內在意義認識不足所造成的。根本辦法是補以認識而后修正原本表達的不足。這一過程在看圖作文中尤為重要。因此，小朋友們在寫完文章后，一定要再看看圖，讀讀文，通過圖文對照，找到自己認識與表達上的不足，然后修改原文，借以彌補。這不僅對看圖作文有益，而且對學生一般寫作能力的提高都有幫助。本書中所收集的140篇看圖作文，都是幾年來，各地小學生在老師指導下所寫的習作，老師和編者只是在個別詞句上稍作調整，基本上保持了原貌。全書按小學生的學習年段分成三編：第一編，低年段看圖寫話、看圖作文；第二編，中年段看圖作文；第三編，高年段看圖作文。全書結合例文作了10次指導，按10次指導分為10個單元，每一單元的起首有本單元的寫作指導。每篇習作均設置了“點評”，幫助小學生理解和掌握寫作方法。每一單元后，還編有訓練題，有的還編有指導性的提示，可供小朋友們作學習后的自我練習。因此，本書可作為小學生學習看圖作文的具體范本。

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