素描（5 中級(jí)班）

　　“素描，它是構(gòu)成油畫，雕刻，建筑以及其他種類繪畫的源泉和本質(zhì)”，這是早在文藝復(fù)興時(shí)期，來(lái)開(kāi)朗基羅對(duì)素描的一段精述。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，學(xué)習(xí)素描仍是鍛煉造型能力以及繪畫技術(shù)的重要手段和途徑。同時(shí)，在學(xué)習(xí)素描過(guò)程中，還能逐步培養(yǎng)和提高繪畫者良好的素質(zhì)，在素描教學(xué)和研究中，重視基礎(chǔ)素描、學(xué)習(xí)證確的觀察方法、加強(qiáng)整體觀念和立體觀念尤為重要。良好的學(xué)習(xí)主法為堅(jiān)實(shí)的基本功訓(xùn)練鋪平了前進(jìn)的道路?；A(chǔ)素描重在研究、分析、理解、在掌握基本理論的同時(shí)，在寫生中增強(qiáng)視覺(jué)感受。正如安格爾所言：“如果作畫時(shí)是是用頭腦去支配手的，則不管畫面上有多少缺點(diǎn)，情況總是比較好的……手的靈巧取決于經(jīng)驗(yàn)，但感情的真摯和理解力卻必須首先發(fā)揮出來(lái)，而且在某處程度，它們是可以替代其余一切的。”學(xué)習(xí)素描，首先要正確理解整體與局部的關(guān)系。局部的刻劃，不是破壞整體，而是用細(xì)節(jié)來(lái)豐富整體，否則就要忍痛割愛(ài)。畫前，對(duì)形象應(yīng)具有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)形象特征要有主次、有前后、有在小地進(jìn)行概括、整理，牢固地樹立起整體一局部一整體，概括一深入一概括的觀察、思維方式。寫生中整體觀念要貫徹到面前觀察，深入作畫以及收尾調(diào)整的始終。德拉克羅瓦曾舉過(guò)一個(gè)例子：“有一個(gè)德國(guó)藝術(shù)家叫德米爾的，竟然能在自己的肖像作品中畫出皮膚上的毛孔和每一根胡須，他的作品實(shí)際上非常低劣，完全不能表達(dá)客觀對(duì)象生動(dòng)的感覺(jué)。人們對(duì)我說(shuō)，這可能是由于他沒(méi)有才能，但要注意，才能不是別的，乃是概括和選擇的本領(lǐng)”。達(dá)·芬所說(shuō)的“整體的每一部分與整體成例”就辨證地說(shuō)明了整體與局部之間的關(guān)系。第二，立體觀念的培養(yǎng)。任何物體在光的作用下立體地呈現(xiàn)于空間的，在白低上要栩栩如生地表現(xiàn)出物體的立體感。首先要深入理解形體結(jié)構(gòu)。分析形與體的關(guān)系，抓住形體結(jié)構(gòu)線。借助明暗不同層次的調(diào)子在結(jié)構(gòu)素描中用粗細(xì)不同、虛實(shí)不同的線，強(qiáng)化其形體的空間關(guān)系、體面關(guān)系。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“你們要記住這句話：”沒(méi)有線，只有體積。你們勾描的時(shí)候，千萬(wàn)不要只著眼于輪廓，而要注意形體的起伏，是起伏在支配輪廓。他有力地說(shuō)明陽(yáng)形體起伏作用于線，線只是內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外形化。這種空間（深度）觀念和形體塑造觀念，就是畫家主客觀統(tǒng)一之后要樹立的立體的觀念。第三，技法與修養(yǎng)，任何藝術(shù)和工藝都離不開(kāi)技法，技法是達(dá)到目的的一種手段，它的優(yōu)劣直接影響著作品成功與失敗，訓(xùn)練技法是能力培養(yǎng)，也是藝術(shù)修養(yǎng)的反映。只有藝術(shù)修養(yǎng)提高了，技術(shù)才能獲得新生。要提高自身修養(yǎng)的失敗，僅僅是由于他們只接受某一種畫法，而指責(zé)其他所有的畫法，必須研究一切畫法，而且要不偏不倚地研究、只有這樣，你才能保持自己的獨(dú)創(chuàng)性，因?yàn)槟銓⒉粫?huì)只跟著某一個(gè)藝術(shù)家跑。應(yīng)該做一切人的學(xué)生，而同時(shí)也不是任何人的學(xué)生，應(yīng)該把一切學(xué)到的功課，化為自己的財(cái)產(chǎn)。善于創(chuàng)造的藝術(shù)家也是最善于學(xué)習(xí)自然和大師的人。

暫缺《素描（5 中級(jí)班）》作者簡(jiǎn)介