認(rèn)知心理學(xué)

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	彭聃齡，張必隱著
出版社：	浙江教育出版社
叢編項(xiàng)：	世紀(jì)心理學(xué)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787533823511	出版時(shí)間：	2004-12-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	18開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	610	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)心理學(xué)家對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的興趣，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。在理論方面，認(rèn)知心理學(xué)有助于揭示人的認(rèn)識(shí)過(guò)程的特點(diǎn)和內(nèi)部機(jī)制。認(rèn)知心理學(xué)反對(duì)行為主義的機(jī)械論，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)認(rèn)知的主動(dòng)性、積極性，以及人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在獲得知識(shí)中的作用。這些看法對(duì)中國(guó)心理學(xué)家具有強(qiáng)烈的吸引力。在應(yīng)用方面，認(rèn)知心理學(xué)重視研究高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程，如學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、決策等，從而使心理學(xué)能走出實(shí)驗(yàn)室的小天地，更直接地為社會(huì)服務(wù)；認(rèn)知心理學(xué)與一些高、新技術(shù)的聯(lián)系，也使人們向往著它的應(yīng)用前景。近年來(lái)，認(rèn)知心理學(xué)的研究開(kāi)始深入到社會(huì)實(shí)踐的許多領(lǐng)域，特別是教育領(lǐng)域，出現(xiàn)了用認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)探討教育、教學(xué)過(guò)程的新構(gòu)想。這些應(yīng)用研究的成果也同樣吸引著中國(guó)心理學(xué)家。為系統(tǒng)地介紹認(rèn)知心理學(xué)的成就，我們編寫(xiě)了《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)。在寫(xiě)作時(shí)，我們力求：（1）用歷史的眼光考察認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生、演變和發(fā)展，它的特點(diǎn)以及與傳統(tǒng)心理學(xué)的關(guān)系。近年來(lái)它在研究范式上的變化及可能的發(fā)展方向等，也是我們非常關(guān)心的問(wèn)題。（2）展現(xiàn)認(rèn)知心理學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的研究成果，特別是在認(rèn)知模型建構(gòu)和實(shí)驗(yàn)研究方面的成果。（3）在介紹認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)研究的同時(shí)，也介紹認(rèn)知心理學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。（4）力求內(nèi)容深入淺出，文字通順流暢，符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

作者簡(jiǎn)介

　　彭聃齡，男，1935年生。1958年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。曾任北京師范大學(xué)心理系系主任，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，普通心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任，心理學(xué)報(bào)副主編。現(xiàn)任北京師范大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)中心主任，教育部高師教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部高校理科心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。主要研究方向?yàn)闈h語(yǔ)認(rèn)知與學(xué)習(xí)，包括漢字識(shí)別，漢語(yǔ)句子與課文理解，漢字的神經(jīng)成像，漢字識(shí)別的計(jì)算機(jī)模擬等。曾經(jīng)主持和參加國(guó)家重大基礎(chǔ)課題（973課題）子課題、自然科學(xué)基金九五重大課題和教育部文科重點(diǎn)研究基地重大課題的研究。主編出版了《普通心理學(xué)》《認(rèn)知心理學(xué)》《語(yǔ)言心理學(xué)》和《漢語(yǔ)認(rèn)知研究》等著作和教材；《視覺(jué)心理學(xué)》和《西方現(xiàn)代心理學(xué)》等譯著。發(fā)表論文80多篇。培養(yǎng)了40多名高質(zhì)量的博碩士研究生，其中有的已成為科研和教學(xué)骨干力量。曾獲教育部頒發(fā)的全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，北京市優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，北京市哲學(xué)，社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、北京市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，曾憲梓基金三等獎(jiǎng)、北京市歸僑、僑眷先進(jìn)工作者獎(jiǎng)。英國(guó)劍橋國(guó)際傳記研究中心將他收入《國(guó)際知識(shí)分子名人錄》，美國(guó)傳記研究所授予他“國(guó)際文化榮譽(yù)證”。

圖書(shū)目錄

世紀(jì)心理學(xué)叢書(shū)總序
世紀(jì)心理學(xué)叢書(shū)目錄
自序
目次
第一章認(rèn)知心理學(xué)及其發(fā)展
第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)象和研究領(lǐng)域
第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的研究方法
第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的回顧與展望
本章摘要
建議參考資料
第二章模式識(shí)別
第一節(jié) 知覺(jué)與模式識(shí)別
第二節(jié) 模式識(shí)別中的認(rèn)知與非認(rèn)知因素
第三節(jié) 模式識(shí)別的早期理論
第四節(jié) 模式識(shí)別的近期理論
本章摘要
建議參考資料
第三章注意
第一節(jié) 注意的概述
第二節(jié) 選擇性注意
第三節(jié) 認(rèn)知容量與分配性注意
第四節(jié) 持續(xù)性注意
第五節(jié) 自動(dòng)化處理
本章摘要
建議參考資料
第四章短時(shí)記憶
第一節(jié) 短時(shí)記憶的概念
第二節(jié) 短時(shí)記憶的容量
第三節(jié) 短時(shí)記憶的代碼
第四節(jié) 短時(shí)記憶的信息提取
第五節(jié) 短時(shí)記憶的遺忘
本章摘要
建議參考資料
第五章長(zhǎng)時(shí)記憶
第一節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶的代碼
第二節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶的語(yǔ)意信息儲(chǔ)存
第三節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取
第四節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶的信息遺忘
第五節(jié) 架構(gòu)與記憶
本章摘要
建議參考資料
第六章意象
第一節(jié) 意象的概述
第二節(jié) 意象的著名實(shí)驗(yàn)研究
第三節(jié) 認(rèn)知地圖
第四節(jié) 意象在信息加工中的作用
第五節(jié) 意象的理論模型
本章摘要
建議參考資料
第七章思維
第一節(jié) 思維概述
第二節(jié) 概念
第三節(jié) 推理
本章摘要
建議參考資料
第八章問(wèn)題解決
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 表征問(wèn)題
第三節(jié) 問(wèn)題解決的策略
第四節(jié) 影響問(wèn)題解決的其他因素
第五節(jié) 創(chuàng)造性
本章摘要
建議參考資料
第九章語(yǔ)言
第一節(jié) 語(yǔ)言的性質(zhì)
第二節(jié) 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 語(yǔ)法
第四節(jié) 語(yǔ)言與思維的關(guān)系
本章摘要
建議參考資料
第十章言語(yǔ)的產(chǎn)生和理解
第一節(jié) 言語(yǔ)產(chǎn)生的機(jī)制
第二節(jié) 單個(gè)語(yǔ)音的知覺(jué)
第三節(jié) 連續(xù)語(yǔ)音的知覺(jué)
本章摘要
建議參考資料
第十一章閱讀的認(rèn)知處理
第一節(jié) 閱讀的概念和閱讀過(guò)程的模式
第二節(jié) 詞的認(rèn)知
第三節(jié) 句子的理解和文本結(jié)構(gòu)分析
本章摘要
建議參考資料
第十二章認(rèn)知心理學(xué)的應(yīng)用
第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)方面的應(yīng)用
第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)在閱讀方面的應(yīng)用
第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)在工程設(shè)計(jì)上的應(yīng)用
本章摘要
建議參考資料
參考文獻(xiàn)
索引
(一)漢英對(duì)照
(二)英漢對(duì)照