洋思教學模式解讀：我這樣教數(shù)學

定　價：￥10.00

作　者：	周桂海著
出版社：	南京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787810479219	出版時間：	2003-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	小32開	頁數(shù)：	160	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　這本書共分為兩個部分：第一部分剖析了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)。對課堂教學的六個基本環(huán)節(jié)分別從操作、目的、好處、學生的主體地位、教師的主導作用以及注意點等方面加以闡述，體現(xiàn)了“實踐出真知”、“尊重主體，面向全體”、“教師的責任不在教，而在于教會學生學”、“教師的教必須為學生的學服務(wù)”等新的教學觀念，深刻地提示了課深堂教學的實質(zhì)——全過程都讓學生學。第二部分精選了34篇周桂海老師應(yīng)邀到外市（縣）上教學示范課、觀摩課的案例。有些案例我有幸實地觀摩過，因此很熟悉。

作者簡介

　　周桂海，男，1964年4月生于江蘇泰興，中共黨員，全國優(yōu)秀教師，中學記級教師，泰州市名教師，泰州訕初中數(shù)學學科帶頭人，現(xiàn)任洋思中學副校長兼教導主任。20年來，他和特級教師蔡林森校長一起帶領(lǐng)全校教師創(chuàng)立了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，并在全國推廣，曾50多次應(yīng)邀在上海、內(nèi)蒙古、浙江等地上示范課，觀摩課，介紹洋思經(jīng)驗，受到領(lǐng)導、專家的好評。在《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等刊物上發(fā)表教育教學論文50多篇，指導、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師，為洋思的輝煌作出了突出貢獻。

圖書目錄

全過程都讓學生學——淺析“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)
案例一 3.2 同類項（1）
案例二 3.4 整式的加減（1）
案例三 3.4 整式的加減（2）
案例四 4.2 方程和它的解（1）
案例五 4.3 含有分母的方程的解法
案例六 3. 日歷中的方程
案例七 5.3 用加減法解二元一次方程組
案例八 5.5 一次方程組的應(yīng)用（1）
案例九 5.5 一次方程組的應(yīng)用（4）
案例十 5.5 一元一次方程組的應(yīng)用（例5）
案例十一 6.8 同義數(shù)冪的乘法
案例十二 7.2 冪的乘方
案例十三 9.1 分式
案例十四 9.3 分式的乘除法
案例十五 9.4 異分母的分式加減法
案例十六 4.3 分式的加減法
案例十七 7.5 含有字母系數(shù)的一元一次方程
案例十八 9.6 可化為一元一次方程的分式方程及其應(yīng)用（1）
案例十九 9.7 可化為一元一次方程的分式方程及其應(yīng)用
案例二十 10.1 平方根（2）
案例二十一 11.7 二次根式（a平方的根方）的化簡（1）
案例二十二 13.1 平面直角坐標系
案例二十三 16.7 反比例函數(shù)
案例二十四 1.7 角的畫法
案例二十五 2.2 黃金分割
案例二十六 2.3 同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角
案例二十七 4.8 平行線
案例二十八 3.3 三角形的內(nèi)角和（2）
案例二十九 3.13 等腰三角形的判定（1）
案例三十 3.16 勾股定理
案例三十一 4.9 平行線等分線段定理
案例三十二 13.14 平行線等分線段定理
案例三十三 7.3 垂直于弦的直徑（1）
后記