教育評價的理論與實踐

前言
第一章 教育評價的歷史與發(fā)展
第一節(jié) 教育評價的源流
第二節(jié) 教育測量運動
第三節(jié) 教育評價運動
第四節(jié) 教育評價發(fā)展歷史階段
第二章 教育評價的性質(zhì)與目的
第一節(jié) 教育評價的概念
第二節(jié) 教育評價的目的與性質(zhì)類型
第三節(jié) 教育評價的研究意義
第三章 教育評價的功能與形態(tài)
第一節(jié) 教育評價的科學依據(jù)
第二節(jié) 教育評價的功能
第三節(jié) 教育評價的形態(tài)
第四章 教育評價的客體與主體
第一節(jié) 現(xiàn)代教育評價的特點
第二節(jié) 教育評價的客體
第三節(jié) 教育評價的主體
第五章 教育評價的目標與模式
第一節(jié) 外國教育目標的構(gòu)成體系
第二節(jié) 教育目標分類學的應用
第三節(jié) 教育評價目標的主要類型
第四節(jié) 教育評價的模式
第六章 教育評價的心理單效應
第一節(jié) 影響教育評價心理效應的因素
第二節(jié) 內(nèi)部評價的心理效應
第三節(jié) 外部評價的心理效應
第四節(jié) 教育評價對人格形成的影響
第五節(jié) 青少年自我評價與個體社會化
第七章 教育評價的過程與原則
第一節(jié) 教育評價過程的意義及特點
第二節(jié) 教育評價過程的不同觀點
第三節(jié) 教育評價的一般過程
第四節(jié) 教育評價的基本原則
第八章 教育評價的工具與方法
第一節(jié) 標準測驗的意義與功能
第二節(jié) 教師自行編制的測驗和問卷
第三節(jié) 非書面測驗的評價方法
第九章 學生道德水平的評價
第一節(jié) 學生道德水平的評價意義與作用
第二節(jié) 學生道德水平的評價依據(jù)
第三節(jié) 學生道德水平的評價目標
第四節(jié) 學生道德水平的評價原則與方法
第十章 學生學力水平的評價
第一節(jié) 學生學力水平的評價機能
第二節(jié) 學生學力水平的評價目標
第三節(jié) 學生學力水平的評價方法
第四節(jié) 學生學力水平與學習適應性
第五節(jié) 外國學力水平評價的特點
……
第十一章 學生體育水平的評價
第十二章 教師教學質(zhì)量的評價
第十三章 教師班級管理的評價
第十四章 學校領(lǐng)導管理水平的評價