給英語教師的101條建議

序
1、英語教學(xué)的憂思與大建議
2、整體地理解和實行交際教學(xué)法
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)者構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式
4、英語教師要到行動研究中去
5、把握好英語教學(xué)中的“行動”
6、尋求收集行動研究數(shù)據(jù)的簡易方法
7、英語教師務(wù)必參加雙語教學(xué)實驗
8、善于跨越英語教學(xué)中的情感障礙
9、重視教師的態(tài)度與行為對學(xué)生學(xué)習(xí)“氣氛區(qū)”的影響
10、讓我們和學(xué)生一起成長
11、教與學(xué)中的期望要因人而異
12、英語“公開課”聽什么？看什么？
13、英語教學(xué)的三環(huán)節(jié)：Brainstorming,Interaction,Production
14、Warming Up——單元教學(xué)的前奏曲
15、科學(xué)的導(dǎo)出能讓你的教學(xué)錦上添花
16、講究英語課堂的導(dǎo)人和結(jié)束
17、新課標背景下教案設(shè)計的新思路
18、改進英語課堂的話語
19、課堂提問的設(shè)計要多從學(xué)生思維著眼
20、有效的課堂提問技巧
21、英語課堂教學(xué)中如何糾錯
22、引導(dǎo)學(xué)生自己糾錯
23、設(shè)置動態(tài)真實的英語課堂結(jié)構(gòu)
24、真實運用任務(wù)教學(xué)法
25、實踐出真知，任務(wù)出真知
26、區(qū)分出任務(wù)型教學(xué)中的任務(wù)和練習(xí)
27、用任務(wù)型教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
28、用心梳理任務(wù)型語言教學(xué)
29、選擇真實材料，設(shè)計真實任務(wù)
30、英語課堂應(yīng)開展合作學(xué)習(xí)
3l、組織更有效的小組合作學(xué)習(xí)
32、利用合作學(xué)習(xí)進行分層次教學(xué)
33、板書的青春魅力
34、勿讓多媒體干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的生動性和創(chuàng)造性
35、了解學(xué)習(xí)策略，加強策略訓(xùn)練
36、語法、詞匯教學(xué)的基本策略
37、聽力、閱讀教學(xué)策略
38、口語、寫作教學(xué)策略
39、詞匯是重要的器官和血肉
40、不要“為語法而語法”
41、持之以恒多聽多練，才能提高語感和聽力
42、告誡學(xué)生說好口語要克服“張不開口”的面子意識
43、幫助學(xué)生在快速閱讀中抓住關(guān)鍵信息和主題句子
44、有效地培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、寫作的習(xí)慣
45、充分利用課文進行綜合技能訓(xùn)練
46、走出聽力課困境的“任務(wù)”設(shè)計
47、選用英文歌曲進行聽力訓(xùn)練
48、在善于猜測中提高學(xué)生聽力
49、克服聽力學(xué)習(xí)中的恐懼心理障礙
50、可以借鑒一下Jigsaw Reading的引人入勝
51、在問題解決中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
52、中學(xué)英語寫作要在寫的過程中下功夫
53、分析文體，培養(yǎng)學(xué)生的寫作策略
54、抓住英語作文的批改要點
55、翻譯教學(xué)可讓學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)上下文關(guān)系進行推測思維的習(xí)慣
56、歸納教學(xué)法，可以提高語法課的效率
57、綜合技能課的目標與任務(wù)設(shè)計
58、復(fù)習(xí)課任務(wù)設(shè)計重在學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)
59、向高三英語復(fù)習(xí)要效益
60、向課堂要效益，向課后要時間
61、增加課外活動，輔助英語學(xué)習(xí)
62、開展英語活動課的新思路
63、不要讓英語角成為裝飾品
64、要重視英語朗讀與背誦
65、用游戲激活課堂氣氛
66、參與校本課程開發(fā)，促進教師專業(yè)發(fā)展
67、讓網(wǎng)絡(luò)促進英語教與學(xué)
68、多維地開發(fā)英語課程資源
69、重視對學(xué)生進行形成性評價
70、用好形成性評價的反饋信息
71、每周學(xué)習(xí)反思，目中真有學(xué)生
72、建立英語學(xué)習(xí)檔案袋
73、重視英語課堂教學(xué)中的評價性語言
74、注重開展中學(xué)英語課堂教學(xué)的多樣性評價
75、講究設(shè)計與布置英語作業(yè)
76、做學(xué)生喜歡的英語老師
77、做互動式的英語教師
78、努力成為一個批判反思型教師
79、只有在情景中教學(xué)詞匯，才能生機勃勃
80、多注意培養(yǎng)學(xué)生的“問題思維”能力
81、切實以學(xué)生為中心設(shè)計課堂教學(xué)
82、教師是課堂教學(xué)互動、共生的引領(lǐng)者
83、適當(dāng)?shù)恼Z碼轉(zhuǎn)換有利于教學(xué)與交流
84、怎樣在課堂教學(xué)中“引動”學(xué)生
85、賞識你的學(xué)生
86、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
87、培養(yǎng)英語語感，提高課堂教學(xué)效益
88、學(xué)會做“學(xué)生需求的分析”
89、語感：不是“水中月”而是“必殺技”
90、寓教于語言文化之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
91、融學(xué)法指導(dǎo)于學(xué)習(xí)過程之中
92、嘗試在英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育
93、學(xué)習(xí)新東方英語培訓(xùn)的理念
94、借鑒“瘋狂英語”的成功之處
95、在英語課堂中注重學(xué)生文化價值觀的培養(yǎng)
96、在英語教學(xué)中融人“文化信息”
97、培養(yǎng)跨文化意識，學(xué)習(xí)地道英語
98、注意英語教學(xué)中的委婉語
99、重視中西文化中的體態(tài)語差異
100、注重文化差異——紅非red，綠非green
101、教學(xué)中善于運用非語言形式來傳遞信息
參考文獻