字詞辨析詞典——容易寫錯(cuò)的字

　　我們的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一向把提高漢字的認(rèn)讀能力與運(yùn)用能力看得很重。漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是要做到對(duì)字、詞、句、段、篇章的正確運(yùn)用，而基礎(chǔ)則是字與詞。沒有對(duì)字、詞這兩級(jí)基本單位的正確了解，要談?dòng)行У卣莆站?、段、篇章等更大的語(yǔ)言單位是很困難的。由于漢語(yǔ)的一些自身特點(diǎn)，如沒有過多的形態(tài)特征、語(yǔ)法形式較為簡(jiǎn)單、單音詞多、立足于單音語(yǔ)素上的復(fù)合詞多，這些都使得漢字與漢語(yǔ)詞匯的結(jié)合特別緊密，所以漢字教學(xué)已經(jīng)超出了一般的純字形的范圍，而與漢語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。這就是我們策劃為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一些有用的輔導(dǎo)材料時(shí)，首先選中字與詞的緣故。《字詞辨析詞典》共六冊(cè)，其中三冊(cè)是關(guān)于單字，三冊(cè)是關(guān)于復(fù)詞的。提高對(duì)漢語(yǔ)字詞的理解與運(yùn)用能力是—個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期需要，因此，這套系列工具書對(duì)一般社會(huì)人士也會(huì)有所幫助。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和常用性，是編寫這套系列工具書的原則，為此我們作了一些努力：一是在專題的選擇上，六冊(cè)代表六個(gè)專題，有關(guān)單字的三冊(cè)分別解決讀、寫、用的問題，有關(guān)復(fù)詞的三冊(cè)分別解決詞義、讀音與詞形的相近相同、易混易錯(cuò)的問題。這六個(gè)專題都是漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)，也是最重要的知識(shí)點(diǎn)。二是辨析的字詞限于常用的范圍。單字的選取基本上限于2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字范圍內(nèi)，也酌收部分通用字。復(fù)詞的選取則盡量利用詞匯計(jì)量研究的成果，如同義詞的選取基本上是根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》對(duì)詞語(yǔ)使用度測(cè)得的數(shù)據(jù)，大體規(guī)范在8548條常用詞的范圍之內(nèi)；近音詞的選取重點(diǎn)是那些常用程度高、語(yǔ)音相同或相近、而意義有別容易引起混淆的詞語(yǔ)，包括方言語(yǔ)音與普通話語(yǔ)音之間的易混詞語(yǔ)；異形詞的選取，則把正形詞與異形詞放到容量高達(dá)數(shù)億字的大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)中作檢測(cè)，使異形詞的選取和解析更為客觀準(zhǔn)確。三是對(duì)字詞知識(shí)的介紹，不求面面俱到，而是注重辨析那些易混、易錯(cuò)的地方。一般的字典詞典，都著眼于單個(gè)的字與詞，追求的是字、詞本身內(nèi)部釋義的完整和全面。而要做到對(duì)一個(gè)字或調(diào)的深入了解與正確運(yùn)用，還必須得了解與它相鄰近的那些詞語(yǔ)，了解它們之間的細(xì)微差別，進(jìn)而掌握它們的不同用法。提供這方面的信息與幫助，正是這套系列工具書所想要傳遞給讀者的東西。四是在釋義與辨析中，盡量使用通俗、淺近的語(yǔ)言，努力做到“深入淺出”。 本書前言本詞典以中小學(xué)學(xué)生及一般社會(huì)人士為主要，以適合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要。本詞典對(duì)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行辨析，重在解決漢字的正確書寫問題。本詞典共收詞目1408個(gè)，分472組。特色及評(píng)論文章節(jié)選

　　蘇新春，1953年生。曾任廣州師范學(xué)院教授，現(xiàn)任廈門大學(xué)中文系語(yǔ)言學(xué)教授。主要從事漢語(yǔ)詞匯理論、詞匯與文化、詞匯計(jì)量、詞典語(yǔ)言等方面的研究。出版著作《漢語(yǔ)詞義學(xué)》、《文化的結(jié)晶——詞義》、《漢字語(yǔ)言功能論》、《當(dāng)代中國(guó)詞匯學(xué)》、《漢字文化引論》、《詞義文化的鉤沉探賾》、《漢語(yǔ)詞匯計(jì)量研究》等。曾獲廣東省社科成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、廣東省高校社科獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、廣東省青年社科成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、廈門市優(yōu)秀社科成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、全國(guó)語(yǔ)言文化研究成果一等獎(jiǎng)。