013D打印設備操作與維護
02醫(yī)學有機化學實驗與學習指…
03邏輯與數(shù)字系統(tǒng)設計（第2…
04全科醫(yī)生精神衛(wèi)生培訓教材…
05思想道德修養(yǎng)與法律基礎導…
06護理學導論（供護理學類專…
07中醫(yī)眼科學
08智能產(chǎn)線單機、單元仿真與…
09高職高專實用英語綜合教程…
10旅游學概論
穆林，楊銘魁
本書共分為三個主要部分：第1部分，酒店客戶關系管理理論基礎本書旨在闡述CR…
可購
楊小榮
本書以國家職業(yè)大典為指導，以培養(yǎng)技術型、技能型人才為目標，以學生為中心，…
徐文苑，徐萌
本教材以天津市職業(yè)教育精品在線開放課程“前廳管理與實務”為依托，以酒店典…
張敏發(fā)
本教材的主要內容為禁毒（戒毒）的基礎理論知識，主要有：1、毒品的基本認知…
鄭克魯，蔣承勇，黃寶生，陳建華
本教材分上下兩冊。上冊包括19世紀以前的歐美文學，下冊包括20世紀歐美文學和…
陳連清，陳心浩，金士威
《化學實驗室安全》主要介紹與實驗室相關的化學品、人員、設備、環(huán)境、設施、…
莊貴軍
本書以計劃、組織、領導和控制四大管理職能為結構框架，全面介紹營銷渠道管理…
司玉琢
本書是海商法領域的經(jīng)典教材，連續(xù)入選普通高等教育“十五”、“十一五”和“…
張雁云，鄭光美
本教材共有29個實驗，從注重學生基礎知識（如形態(tài)與機能、分類、生物多樣性及…
張旭
本教材全面介紹了醫(yī)學領域中應用的傳感器，系統(tǒng)地講述了每類醫(yī)用傳感器的基本…
嚴鈺鋒
醫(yī)學功能學科實驗是一門各醫(yī)學相關專業(yè)在基礎醫(yī)學學習階段的必修課程，主要研…
徐廷國，王宏甲，張洋
《鉗工工藝與技能訓練》內容包括：測量、劃線、銼削、鋸割、鏨削、孔加工、螺…
張高龍
本教材是由北京航空航天大學核物理實驗課程的任課教師結合自己多年的實驗教學…
黎建飛
勞動與社會保障法教程（第六版）（21世紀民商法學系列教材）
項勇，盧立宇，徐姣姣
本書以工程項目監(jiān)理基礎知識和項目目標管理為主線，結合實例分析解讀監(jiān)理工程…
楊洋，董艷嬌
內容依據(jù)幼兒教師專業(yè)發(fā)展標準的要求進行梳理重組，從游戲前的環(huán)境創(chuàng)設、游戲…
王鳳民，洪必景，王慧澤
暫缺簡介...
任福田，劉小明，孫立山
本書在第3 版的基礎上進行修訂。全書共分十六章，內容包括：緒論，人和車輛的…
蔣寶安，謝耀峰
《藥學概論》是一門高職高專藥學類專業(yè)的專業(yè)基礎課。開設本課程的目的是提高…
周振雷
本書共8章，總體介紹了X線檢查、超聲檢查、計算機體層成像、磁共振成像、放射…
汪玲
本書按照工程造價專業(yè)教學標準的要求，融入現(xiàn)行國家和行業(yè)*新標準規(guī)范進行編…
劉珂
本教材將經(jīng)典的戰(zhàn)略管理理論與數(shù)字經(jīng)濟背景下企業(yè)戰(zhàn)略管理的成功實踐相結合，…
吳艷華
本書從“數(shù)字司法、智慧司法”開始，分別介紹了社區(qū)矯正信息化的重要意義、社…
本書是高職高專社區(qū)矯正專業(yè)的核心課程，教材編寫組在遵循高職高專的教育規(guī)律…
本教材的體例既采納了工作過程系統(tǒng)化理論，又采納了項目式、任務式的學習理論…
本教材在撰寫過程中，始終以《社區(qū)矯正法》、《社區(qū)矯正法實施辦法》等法律規(guī)…
為更好地貫徹、落實《社區(qū)矯正法》的規(guī)定，使社區(qū)矯正工作盡快走向專業(yè)化、職…
張日威
這是一本名班主任寫給班主任的專業(yè)成長指南，《從新崗到功勛：班主任成長的點…
譚本忠
譚陽紅，高兵，帥智康
本書利用MATLAB開展電磁場與電磁波技術領域的仿真和數(shù)字化研究。全書共分為7…
劉曉
本報告依托“雙高計劃”建設監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)和建設單位中期績效自評報告，對標“…
朱明，王章友，吳燕
本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，同時也是浙江省高等學校在線開放課程…
劉夢清
本教材共19章，主要包括外科護理總論、常見外科疾病的護理，以及常用的外科護…
堅葆林
本書內容包括認識電工實訓室與安全用電、直流電路、電容與電桿、磁場及電磁感…
藺宏良，任春暉
本書是課程思政示范課程和2022年職業(yè)教育國家在線精品課程“新能源汽車概論”…
桂海進，章萍
本書是國家精品在線開放課程配套教材，高等職業(yè)教育財經(jīng)商貿類專業(yè)基礎課“經(jīng)…
胡建生
本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《機械制圖》修訂版，是為落實國務院《…
鐘德玲
本教材在編寫體例上按照“以工作情境為依托，以任務為驅動”的項目化教學模式…
