2006年全國(guó)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)聯(lián)考考試大綱

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步發(fā)展、完善和社會(huì)全面進(jìn)步，我國(guó)民主與法制建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，尤其是全面實(shí)施黨的十六大和憲法所確定的“依法治國(guó)、健全社會(huì)主義法制，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的基本方略，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)必將納入法治軌道。為此，政法部門及社會(huì)其他部門都急需一大批高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才。法律碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)學(xué)位，主要為立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督部門以及經(jīng)濟(jì)管理、行政管理和社會(huì)公共管理部門培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型法律專門人才。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，1999年6月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室和司法部法規(guī)教育司轉(zhuǎn)發(fā)了全國(guó)法律碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處組織修訂的《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》。根據(jù)培養(yǎng)方案，法律碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是按法學(xué)一級(jí)學(xué)科和法律職業(yè)的基本要求確定的，課程設(shè)置覆蓋了法律二級(jí)學(xué)科的主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上的要求。培養(yǎng)工作不僅與法律本科教育相銜接，還與當(dāng)學(xué)碩士研究生和其他專業(yè)學(xué)位教育相聯(lián)系。此外，法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作的一個(gè)重要特性，即培養(yǎng)的全過程要體現(xiàn)法律職業(yè)對(duì)其從業(yè)人員應(yīng)具備的法律理念，即法律意識(shí)及價(jià)值觀、法律思維的邏輯與方式、法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任、法律人員的從業(yè)素質(zhì)和從業(yè)能力等方面的要求?？傊囵B(yǎng)方案的目的在于使法律碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)一大批既掌握本專業(yè)知識(shí)，又具備法律專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)的高層次、基礎(chǔ)寬的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才，科學(xué)地規(guī)范法律碩士專業(yè)學(xué)位招生工作、培養(yǎng)工作和培養(yǎng)過程，進(jìn)一步完善我國(guó)高層次法律人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)位制度，促使法律研究生教育適應(yīng)我國(guó)法律實(shí)務(wù)部門和政治生活、經(jīng)濟(jì)生活及社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω邔哟畏扇瞬哦鄻踊钠惹行枨蟆Ｕ猩荚嚬ぷ魇菫榕囵B(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。選才是育才的前提和基礎(chǔ)?？荚嚧缶V是聯(lián)考命題的基本范圍。加強(qiáng)對(duì)從事法律工作相關(guān)能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的考查，是聯(lián)考的一個(gè)突出特點(diǎn)和基本工作思路。法律知識(shí)固然是考查的重要內(nèi)容，根據(jù)法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的特殊要求，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)考生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科基本知識(shí)和原理的能力、準(zhǔn)確語言的能力及邏輯分析、推理和論證等法律思維能力的考查內(nèi)容。我們真誠(chéng)地歡迎有志于從事法律工作，獻(xiàn)身于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家偉大事業(yè)的非法律專業(yè)畢業(yè)生報(bào)考法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生。

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