學(xué)習(xí)成功的樂趣：從學(xué)會英語與電腦說起

　　內(nèi)容提要本書是由鐘道隆將軍在江蘇、遼寧、上海等電臺發(fā)表的關(guān)于英語和電腦學(xué)習(xí)的講話基礎(chǔ)上提煉和補充而成，較全面地介紹了他的獨特而有效的學(xué)習(xí)方法和思想方法。全書共分四章，分別講述了：學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存和生活的需要；學(xué)習(xí)成功的樂趣；“干一行鉆一行愛一行”，享受應(yīng)用知識的樂趣；“三信三不迷信”，努力掌握英語和電腦兩大工具，腳踏實地走向成功之路。本書適合大中學(xué)生、教師、家長以及所有想學(xué)習(xí)成功卻不得其門而入的片斷：2.迎接時代挑戰(zhàn)現(xiàn)在世界已經(jīng)進入信息化的網(wǎng)絡(luò)社會，社會發(fā)展一日干里，知識發(fā)展與更新極快。即使是畢業(yè)以后所從事的工作正好與所學(xué)的專業(yè)對口，也仍然會在工作中碰到許多在校期間沒有學(xué)過的知識，要想勝任工作，必須邊工作邊學(xué)習(xí)，通過自學(xué)獲取新知識。剛從學(xué)校畢業(yè)的人特別要注意擺脫“在學(xué)校里沒有學(xué)過，我不會”的心理狀態(tài)，而要樹立起“學(xué)校里沒有學(xué)過就自學(xué)”的思想。因為就一個人一生的總體知識而言，在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)里所學(xué)知識是很小的一部分，而且主要是基礎(chǔ)知識。實際工作中的大量知識，只有通過自學(xué)才能掌握。認(rèn)識到信息化的網(wǎng)絡(luò)社會飛速發(fā)展的形勢后才會有學(xué)習(xí)緊迫感，才會精神振奮，才會抓緊時間進行學(xué)習(xí)。認(rèn)識不到緊迫感的人不但認(rèn)識不到自己已經(jīng)遠遠地落在了時代的后面，反而會把別人努力學(xué)習(xí)追趕時代的做法看成是“有超前意識”。例如我國改革開放以后，不少人深感英語和計算機知識的重要，因而急起直追，拼命學(xué)。但是到了90年代，仍然有人把學(xué)習(xí)英語和計算機知識說成是“有超前意識”，其實他們已經(jīng)遠遠地落后于時代的發(fā)展了。有了緊迫感，就會珍惜各種難得的學(xué)習(xí)機會。要知道對于任何一個級別的學(xué)校，一生中你只能上一次（例如只能上一回中學(xué)，上一次大學(xué)），所以機不可失，時不再來，必須十分抓緊才行?？墒?，不少人，尤其是缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生，不太了解各種學(xué)習(xí)機會是多么的難得，因而也就不能很好地珍惜大好的學(xué)習(xí)時光。例如通過高考，百里挑一地被錄取進了大學(xué)，應(yīng)該說是很難得的受高等教育的機會。但是有的人卻產(chǎn)生了“松一口氣”的思想，有的認(rèn)為進了大學(xué)就是進了就業(yè)的保險箱，學(xué)習(xí)上得過且過，“60分萬歲”，因而學(xué)習(xí)成績不理想，有的甚至被淘汰。他們走向社會以后，一定會后悔不已。人生的旅途猶如運動競賽，是一場拼搏，是一個力爭上游的過程。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進則退。而且從小學(xué)到中學(xué)，所受的教育是一個完整的體系，缺少哪一個環(huán)節(jié)，以后都會時時感覺到。例如有的大學(xué)生微積分學(xué)得不好，究其原因，與中學(xué)代數(shù)學(xué)得不好有密切的關(guān)系。今日社會，是一個飛速發(fā)展的社會，各種專業(yè)知識更新很快，要想成為一個能跟上時代發(fā)展的現(xiàn)代人，必須樹立終身教育的思想，隨時關(guān)注與自己所從事的專業(yè)有關(guān)的國內(nèi)外進展情況，抓緊一切學(xué)習(xí)機會提高自己。學(xué)而后知不足，一個不斷學(xué)習(xí)的人清楚地知道需要學(xué)習(xí)的知識太多了，比自己強得多的人有的是，因而就會以他們作為自己追趕的目標(biāo)，以獲取知識作為自己最大的志趣，就不會自滿，就會保持旺盛的進取精神。為了對今天飛速發(fā)展的社會有一個形象的比喻，一些學(xué)者對大時間尺度進行壓縮轉(zhuǎn)換，提出了“最后7分鐘”的說法。本書前言前言1990年到1994年筆者在某大學(xué)從事教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作期間，看到一些學(xué)生與在職人員受不良社會風(fēng)氣的影響，有厭學(xué)情緒，認(rèn)為“學(xué)不學(xué)無所謂”或“學(xué)習(xí)太苦太累”，在得過且過中虛度寶貴的青春年華。筆者在長期的學(xué)習(xí)與工作實踐中深深感受到了學(xué)習(xí)的樂趣：通過刻苦努力鉆進了知識的寶庫而有所領(lǐng)悟，回到現(xiàn)實生活中又有所用，實在是一件樂趣無窮的事。因此經(jīng)常不厭其煩地向青年學(xué)生與在職人員講話，介紹筆者所感受到的學(xué)習(xí)樂趣，號召他們在年輕的時候刻苦學(xué)習(xí)，為將來事業(yè)有成與搞好本職工作打下堅實的基礎(chǔ)。每當(dāng)看到有的青年人受我的鼓動，提高了學(xué)習(xí)自覺性時，我都感到由衷的高興，反過來又更進一步激發(fā)起我講話的熱情。不論是在職人員，還是學(xué)生，也不論是大學(xué)生、中學(xué)生還是小學(xué)生，也不論人多人少，只要有要求，我都講。同一內(nèi)容，一遍一遍地講，說服別人努力學(xué)習(xí)和工作已成為自己的追求和最大的樂趣。隨后講話的范圍擴大到校外，1994年在江蘇人民廣播電臺主講了以如何開發(fā)中小學(xué)生智力為題的系列講座，1995年在遼寧人民廣播電臺主講了《鐘道隆治學(xué)方法系列講座》，1996年在上海人民廣播電臺發(fā)表了關(guān)于學(xué)習(xí)英語與電腦的講話。本書就是在這些講話的基礎(chǔ)上形成的，以《學(xué)習(xí)成功的樂趣——從學(xué)會英語與電腦說起》為名。本書不是一般形式的政治思想讀物，它是一本激勵人們努力學(xué)習(xí)的書，一本鼓勵人們在平凡工作崗位上成才的書。書中對于各種問題的論述，始終緊緊圍繞一個總的出發(fā)點——如何使讀者認(rèn)識學(xué)習(xí)的極端重要性，從而激發(fā)起刻苦努力學(xué)習(xí)的自覺性，用積極的態(tài)度去對待各種消極的因素。而只要這樣去做，一定會享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。全書共四章，第一章“知識就是力量”論述學(xué)習(xí)的必要性與刻苦鉆研基本概念的極端重要性；第二章“普通人學(xué)習(xí)成功的樂趣”介紹筆者45歲自學(xué)英語口語成功、52歲自學(xué)電腦成功、57歲提高記憶力成功以及其他人學(xué)習(xí)成功的實例；第三章“崗位成才”論述只要安心平凡工作并注意理論聯(lián)系實際，就能在平凡的崗位上做出不平凡的成績，享受到成功應(yīng)用知識的樂趣；第四章“三信三不迷信”介紹“信努力，不迷信天才”、“信自己，不迷信他人”、“信基本功，不迷信速成”等觀點。本書中所講的一些觀點，并不是筆者一人閉門造車的產(chǎn)物，而是在不斷與聽眾與讀者探討過程中逐步形成的，是從筆者耳聞目睹的事例中概括出來的。例如“三信三不迷信”的觀點是在與一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)討論過程中形成的，“最佳環(huán)境論”就是在與幾位不太安心本職工作的大學(xué)畢業(yè)生交換意見過程中形成的，“安心平凡工作的動力從哪里來”是筆者從一位長年工作在平凡的通信維護工作崗位上做出成績后，變不安心為安心的大學(xué)生的口中直接聽來的，如此等等。趁此書出版之際，向所有幫助過我的人表示感謝。筆者畢竟是從事技術(shù)工作的，寫此類書實屬班門弄斧，不當(dāng)之處在所難免，誠懇地希望讀者批評指正。鐘道隆1997年8月于清華園

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