語文教學(xué)藝術(shù)與思想（第二輯）

第一編　德為師之源
師德格言教師的職業(yè)道德與思想教育的“四性”教師期望在教育中的運(yùn)用教師的興趣、情感在教學(xué)中的作用教師尊嚴(yán)與課堂“十誡”語文教學(xué)中思想教育的滲透途徑語文課思想教育形式略說
第二編　教以生為本
(一)閱讀教學(xué)我的閱讀教學(xué)優(yōu)化觀關(guān)于初中閱讀教學(xué)的思考教學(xué)生愛讀、會讀、善讀、樂讀
談中學(xué)生閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)“質(zhì)疑導(dǎo)讀法”淺探量力性原則在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用修辭教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)發(fā)揮詩詞歌賦在語文教學(xué)中的作用初中閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺見指導(dǎo)學(xué)生用評點法閱讀文言文訓(xùn)練知識歸類　培養(yǎng)思維能力
淺談文言文教學(xué)
(二)作文教學(xué)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)“立誠”是做人與作文的理想境界
學(xué)習(xí)實踐葉老作文教育思想的思考中學(xué)生寫作心理探析中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)調(diào)查、引路、領(lǐng)悟
議論文指導(dǎo)一得讓學(xué)生在交流評價的過程中進(jìn)行自我教育
堂作文評講課的始末在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我感知能力高考作文訓(xùn)練思路點撥
第三編　研為教之用教研工作方向淺見我的教研實踐和探索 讓每個學(xué)生都想說、敢說、會說
聽徐振維老師的口頭作文課目標(biāo)教學(xué)
實施素質(zhì)教育的有益探索目標(biāo)教學(xué)中情感目標(biāo)的制定與滲透從《(農(nóng)村調(diào)查)序言》的施教談目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計李比?！懊撁迸c教師“換羽”鄭板橋的“熟一生巧”和青年教師談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生在自讀實踐中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
《張衡傳》教學(xué)札記弘揚(yáng)人文主義精神，促進(jìn)語文教學(xué)改革引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂語文世界元認(rèn)知研究的意義和能力培養(yǎng)策略新課程的概念重建和教師的實施策略發(fā)展性課堂教學(xué)的評價機(jī)制與評價策略教育科研論文的寫作過程和寫作方法附錄我怎樣教《張衡傳》敘述事情談點看法巧選角度深議事理《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計 《從三到萬》教學(xué)設(shè)計 《哨子》教學(xué)設(shè)計 《狼》教學(xué)設(shè)計 。