課堂結(jié)尾藝術(shù)

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	黃兆明，游世成主編
出版社：	中國(guó)林業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	課堂教學(xué)

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ISBN：	9787503823527	出版時(shí)間：	2003-10-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	195	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)”是在“九五”國(guó)家重點(diǎn)課題“面向21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究教師教學(xué)藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)成就著集而成。2003年3月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將該項(xiàng)目“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”立項(xiàng)為“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”。 “十五”重點(diǎn)課題。《課堂結(jié)尾藝術(shù)》包括：目標(biāo)性，好的課堂結(jié)尾具有鮮明的目的性，是為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)性，好的課堂結(jié)尾可以引導(dǎo)學(xué)生獲取新知。針對(duì)性，好的課堂結(jié)尾具有鮮明的針對(duì)性。好的結(jié)尾，能給人以美的藝術(shù)享受，它決不單憑教師靈機(jī)一動(dòng)就能達(dá)到效果，教師應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)結(jié)尾的設(shè)計(jì)意識(shí)，不斷提高課堂結(jié)尾的藝術(shù)水平。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《課堂結(jié)尾藝術(shù)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
1 課堂結(jié)尾藝術(shù)的原理
　1.1 課堂結(jié)尾藝術(shù)的新課改原理
　1.2 課堂結(jié)尾藝術(shù)的心理學(xué)原理
　1.3 課堂結(jié)尾藝術(shù)的教育學(xué)原理
　1.4 課堂結(jié)尾藝術(shù)的美學(xué)原理
2 課堂結(jié)尾藝術(shù)的作用
　2.1 課堂結(jié)尾藝術(shù)的意義
　2.2 課堂結(jié)尾藝術(shù)的功能
　2.3 課堂結(jié)尾藝術(shù)的原則
　2.4 課堂結(jié)尾藝術(shù)的妙訣
　2.5 課堂結(jié)尾藝術(shù)的形式
3 課堂結(jié)尾藝術(shù)的特征
　3.1 模糊性特征
　3.2 情感性特征
　3.3 審美性特征
　3.4 雙主性特征
　3.5 開(kāi)放性特性
　3.6 實(shí)效性特征
　3.7 趣味性特征
　3.8 啟發(fā)性特征
　3.9 激勵(lì)性特征
　3.10 靈活性特征
　3.11 多樣性特征
　3.12 整合性特征
　3.13 創(chuàng)造性特征
4 課堂結(jié)尾藝術(shù)的要素
　4.1 總結(jié)性要素
　4.2 感悟性要素
　4.3 訓(xùn)練性要素
　4.4 情感性要素
5 課堂結(jié)尾藝術(shù)的方法
　5.1 課堂結(jié)尾方法常見(jiàn)類型
　5.2 課堂結(jié)尾方法舉例
6 課堂結(jié)尾藝術(shù)例析
　6.1 小學(xué)語(yǔ)文課堂結(jié)尾例析
　6.2 古詩(shī)教學(xué)課堂結(jié)尾例析
　6.3 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾例析
　6.4 中學(xué)語(yǔ)言課堂結(jié)尾例析
　6.5 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾例析
　6.6 中學(xué)英語(yǔ)課堂結(jié)尾例析
　6.7 中學(xué)物理課堂結(jié)尾例析
　6.8 中學(xué)化學(xué)課堂結(jié)尾例析
　6.9 中學(xué)生物課堂結(jié)尾例析
　6.10 中學(xué)政治課堂結(jié)尾例析
　6.11 中學(xué)地理課堂結(jié)尾例析
　6.12 中學(xué)歷史課堂結(jié)尾例析
　6.13 中學(xué)音樂(lè)課堂結(jié)尾例析
　6.14 中學(xué)體育課堂結(jié)尾例析