有效的學習型學校：提高學生成就的最佳實踐

定　價：￥18.00

作　者：	（美）Richard DuFour，（美）Robert Eaker著；聶向榮[等]譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	基礎教育改革與發(fā)展譯叢學習型學校系列
標　簽：	基礎教育

購買這本書可以去

ISBN：	9787501947157	出版時間：	2005-02-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	276	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書通過對20世紀后半葉的教育改革進行簡要的概述，對比了以企業(yè)模式為特征的傳統(tǒng)學校組織和專業(yè)學習共同體，提出了專業(yè)學習共同體的四個基石以及一系列可以用來評估有效懷的問題。作者著重研究了專業(yè)學習共同體中校長、教師、家長及普通教職工的作用，同時提供了很多具體案例。對國內(nèi)教育界人士就這一話題進行深入研究與實踐操作具有一定的啟發(fā)，借鑒作用。

作者簡介

暫缺《有效的學習型學校：提高學生成就的最佳實踐》作者簡介

圖書目錄

第一章　學校改革的失誤
　卓越運動的潮起潮落
　重建運動未實現(xiàn)的諾言
　走向失落
　為什么教育改革沒有實現(xiàn)目標
　這種學校還有救嗎
　小結
第二章　新模式——專業(yè)學習共同體（PLC）
　作為專業(yè)學習共同體的學校
　專業(yè)學習共同體的特征
　專業(yè)學習共同體：一個學校的故事
　小結
第三章　改革過程的復雜性
　改革過程中常見的錯誤
　創(chuàng)建學習共同體——我們從何開始？
　小結
第四章　構造未來學習組織的基石：使命與愿景
　第一塊基石：使命與目標
　第二塊基石：愿景
　形成學習型組織的愿景
　愿景應該定位在學區(qū)還是學校層面
　這個過程應該限制在學校全體成員之中嗎
　理智的決定需要明智的共同體和個人
　從研究著手
　富有成效的學校文化指標研究綜述
　有效學校特征研究綜述
　有效學校的特征
　成功的學校重建
　評價現(xiàn)在，展望未來　
　評價愿景
　愿景的壽命
　清晰、共享的愿景的益處
　小結
第五章　未來建立學習型組織的基石：價值觀和目標
　第三塊基石：價值觀　
　確定共同價值觀的必要性
　第四塊基石：目標
　小結
第六章　維持學校變革進程
　通過溝通維持變革動力
　通過協(xié)作維持變革動力
　通過邀請員工來開展合作不會取得成效
　合作型共同體
　小結
第七章　寓變革于學校文化之中
　共享價值塑造文化
　深度匯談
　我們講述的自己的故事
……
第八章　學習的計劃：學習型組織的課程重點
第九章　專業(yè)學習共同體中校長的作用
第十章　專業(yè)學習共同體的教學
第十一章　家長在專業(yè)學習共同體中的任務
第十二章　專業(yè)學習共同體中的職員發(fā)展
第十三章　熱情與堅持
附錄1：愿景陳述樣本
附錄2：課程標準、模式及概念
參考文獻