創(chuàng)造性教學能力論

定　價：￥13.00

作　者：	畢義星著
出版社：	山東教育出版社
叢編項：
標　簽：	教學研究

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ISBN：	9787532839407	出版時間：	2003-05-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	347	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《全國中小學教師繼續(xù)教育教材：創(chuàng)造性教學能力論》為全國中小學教師繼續(xù)教育教材，同時也是山東省科學“十五”規(guī)劃重點課題的研究成果。《全國中小學教師繼續(xù)教育教材：創(chuàng)造性教學能力論》圍繞著“只有具備創(chuàng)造性教學能力的教師才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力”的要義與內(nèi)涵而展開。

作者簡介

　　畢義星，生于1952年，先當教師，后考入淄博師專中文系。曾在初中、高中、教師進修學校任教，現(xiàn)任山東省淄博市臨淄區(qū)教研室副主任。長期致力于中小學教育教學研究，多次主持過國家級和省級教育科學重點研究課題，參編過28部教學參考書，在國家級和省級報刊上發(fā)表過180余篇教育教學文章，多篇被《中國人民大學報刊復印資料》轉(zhuǎn)載，出版過7部教育專著，20多次獲國家級、省級、市級社會科學、教育科研成果獎，其中《開發(fā)中小學生創(chuàng)造力研究》獲中國發(fā)明協(xié)會創(chuàng)造教育科研成果一等獎，《創(chuàng)造性教學模式研究》獲淄博市社會科學優(yōu)秀成果一等獎，《實用作文訓練教程》參展山東省紀念黨的十一屆三中全會20周年優(yōu)秀社會科學圖書展覽。輔導的學生習作有80余篇發(fā)表于各級報刊或獲獎。先后獲得市教學能手、市影視教育先進工作者、山東省教育科研先進工作者、全國創(chuàng)造教育先進個人、全國優(yōu)秀教師及人民教師獎?wù)?、淄博市教育專家、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、山東省特級教師等榮譽稱號。

圖書目錄

自序
第一章創(chuàng)造性教學與創(chuàng)造性教學能力
第一節(jié) 創(chuàng)造性與創(chuàng)造性教學
一、創(chuàng)造性
二、創(chuàng)造性教學
第二節(jié) 創(chuàng)造性教學能力
第二章更新教育觀念推進素質(zhì)教育
第一節(jié) 重視創(chuàng)造性教育觀念建設(shè)
一、樹立創(chuàng)造性教育觀念
二、如何轉(zhuǎn)變創(chuàng)造性教育觀念
第二節(jié) 用先進的理念引領(lǐng)教學改革
一、教育理念的內(nèi)涵
二、創(chuàng)造性教學需要先進教育理念的引領(lǐng)
第三章加強師德修養(yǎng) 塑造健全人格
第一節(jié) 提高以職業(yè)道德為核心的綜合素質(zhì)
一、愛崗敬業(yè) 無私奉獻
二、嚴謹篤學與時俱進
三、關(guān)愛學生啟迪智慧
四、銳意進取開拓創(chuàng)新
第二節(jié) 健全的人格是教師素質(zhì)的最高層次．
一、教師的人格魅力
二、提升自身的人格素養(yǎng)
第四章以能力為本位提高創(chuàng)造性教學素質(zhì)
第一節(jié) 創(chuàng)造性備課
一、在堅持常規(guī)中尋求發(fā)展和創(chuàng)新
二、大膽進行備課改革
第二節(jié) 創(chuàng)造性說課
一、創(chuàng)造性說課的內(nèi)容
二、創(chuàng)造性說課的要求
第三節(jié) 創(chuàng)造性教學設(shè)計
一、創(chuàng)造性教學設(shè)計及其特征
二、創(chuàng)造性教學設(shè)計能力
第四節(jié) 創(chuàng)造性課堂教學
一、精于導課
二、課中情境
三、巧妙結(jié)課
四、課堂氣氛
五、教師態(tài)度
第五節(jié) 創(chuàng)造性教學策略
第六節(jié) 創(chuàng)造性教學模式
一、構(gòu)建創(chuàng)造性教學模式的原則
二、構(gòu)建創(chuàng)造性教學模式的方法
三、從各地經(jīng)驗中受到的幾點啟示
第七節(jié) 創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計
第八節(jié) 創(chuàng)造性評課
一、評課過程
……
第五章創(chuàng)造性教學能力評價
第六章積極投身教育改革向創(chuàng)造型教師位移
第七章創(chuàng)造型教師成長環(huán)境的營造
后記