創(chuàng)造性教學(xué)能力論

定　價(jià)：￥13.00

作　者：	畢義星著
出版社：	山東教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教學(xué)研究

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ISBN：	9787532839407	出版時(shí)間：	2003-05-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	347	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材：創(chuàng)造性教學(xué)能力論》為全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材，同時(shí)也是山東省科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的研究成果?！度珖?guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材：創(chuàng)造性教學(xué)能力論》圍繞著“只有具備創(chuàng)造性教學(xué)能力的教師才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力”的要義與內(nèi)涵而展開。

作者簡(jiǎn)介

　　畢義星，生于1952年，先當(dāng)教師，后考入淄博師專中文系。曾在初中、高中、教師進(jìn)修學(xué)校任教，現(xiàn)任山東省淄博市臨淄區(qū)教研室副主任。長(zhǎng)期致力于中小學(xué)教育教學(xué)研究，多次主持過國(guó)家級(jí)和省級(jí)教育科學(xué)重點(diǎn)研究課題，參編過28部教學(xué)參考書，在國(guó)家級(jí)和省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表過180余篇教育教學(xué)文章，多篇被《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載，出版過7部教育專著，20多次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)社會(huì)科學(xué)、教育科研成果獎(jiǎng)，其中《開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造力研究》獲中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)創(chuàng)造教育科研成果一等獎(jiǎng)，《創(chuàng)造性教學(xué)模式研究》獲淄博市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，《實(shí)用作文訓(xùn)練教程》參展山東省紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)20周年優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)圖書展覽。輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有80余篇發(fā)表于各級(jí)報(bào)刊或獲獎(jiǎng)。先后獲得市教學(xué)能手、市影視教育先進(jìn)工作者、山東省教育科研先進(jìn)工作者、全國(guó)創(chuàng)造教育先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)優(yōu)秀教師及人民教師獎(jiǎng)?wù)?、淄博市教育專家、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、山東省特級(jí)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

自序
第一章創(chuàng)造性教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)能力
第一節(jié) 創(chuàng)造性與創(chuàng)造性教學(xué)
一、創(chuàng)造性
二、創(chuàng)造性教學(xué)
第二節(jié) 創(chuàng)造性教學(xué)能力
第二章更新教育觀念推進(jìn)素質(zhì)教育
第一節(jié) 重視創(chuàng)造性教育觀念建設(shè)
一、樹立創(chuàng)造性教育觀念
二、如何轉(zhuǎn)變創(chuàng)造性教育觀念
第二節(jié) 用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教學(xué)改革
一、教育理念的內(nèi)涵
二、創(chuàng)造性教學(xué)需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)
第三章加強(qiáng)師德修養(yǎng) 塑造健全人格
第一節(jié) 提高以職業(yè)道德為核心的綜合素質(zhì)
一、愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn)
二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 與時(shí)俱進(jìn)
三、關(guān)愛學(xué)生啟迪智慧
四、銳意進(jìn)取開拓創(chuàng)新
第二節(jié) 健全的人格是教師素質(zhì)的最高層次．
一、教師的人格魅力
二、提升自身的人格素養(yǎng)
第四章以能力為本位提高創(chuàng)造性教學(xué)素質(zhì)
第一節(jié) 創(chuàng)造性備課
一、在堅(jiān)持常規(guī)中尋求發(fā)展和創(chuàng)新
二、大膽進(jìn)行備課改革
第二節(jié) 創(chuàng)造性說課
一、創(chuàng)造性說課的內(nèi)容
二、創(chuàng)造性說課的要求
第三節(jié) 創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)及其特征
二、創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)能力
第四節(jié) 創(chuàng)造性課堂教學(xué)
一、精于導(dǎo)課
二、課中情境
三、巧妙結(jié)課
四、課堂氣氛
五、教師態(tài)度
第五節(jié) 創(chuàng)造性教學(xué)策略
第六節(jié) 創(chuàng)造性教學(xué)模式
一、構(gòu)建創(chuàng)造性教學(xué)模式的原則
二、構(gòu)建創(chuàng)造性教學(xué)模式的方法
三、從各地經(jīng)驗(yàn)中受到的幾點(diǎn)啟示
第七節(jié) 創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)
第八節(jié) 創(chuàng)造性評(píng)課
一、評(píng)課過程
……
第五章創(chuàng)造性教學(xué)能力評(píng)價(jià)
第六章積極投身教育改革向創(chuàng)造型教師位移
第七章創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)環(huán)境的營(yíng)造
后記