信息技術課程：設計與建設

定　價：￥17.60

作　者：	李藝主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	基礎教育新課程教師教育系列教材
標　簽：	電子計算機

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ISBN：	9787040123760	出版時間：	2003-09-01	包裝：	精裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	132	字數(shù)：

內容簡介

　　本書由教育部“全國中小學計算機教育研究中心”與國家“信息技術課程標準研制組”合作組織編寫。全書是配合信息技術新課程的實施，供廣大中小學信息技術教育教師進行新課程培訓的實用性教材。全書結合全球信息技術教育的發(fā)展，分析了我國信息技術課程的歷史、信息技術課程改革起因、條件，說明了當前我國信息技術課程開設的必要性。本書又針對信息技術課程這一新生事物，以對信息技術的當前狀態(tài)與未來發(fā)展的分析為基礎，以我國信息技術課程實踐經(jīng)驗為基礎，通過對課程的目標、內容、對象、方法各元素以及它們之間關系的觀察，認識信息技術教材、教學方法、教學評價等等具體問題，從而達到建構信息技術課程的目的。本書可供信息技術教師新課程培訓使用，也可作為各類師范院校信息技術教育專業(yè)本專科教材。作者介紹：李藝教授，1956年生，教育技術學博士研究生導師，南京師范大學教育技術學學科帶頭人。普通高中《信息技術》課程標準研制組負責人。研究方向為中小學信息技術教育、數(shù)字化教學資源建設等；承擔或者完成國家級、省部級以上教育科學、社會科學研究項目十余項；先后出版專著三部，發(fā)表論文九十余篇，其中包括“中小學信息技術教育中的文化內化問題”《教育研究》2001年第10期，“信息技術教育的雙本體觀分析”《教育研究》2002年第11期等。

作者簡介

　　李藝，教授，1956年生，教育技術學博士研究生導師，南京師范大學教育技術學學科帶頭人。基礎教育新課程改革“普通高中信息技術課程標準研制組”負責人。研究方向為中小學信息技術教育、數(shù)字化教學資源建設等；承擔或者完成國家級、省部級以上教育科學、社會科學研究項目十余項；先后出版專著三部，發(fā)表論文九十余篇，其中包括“中小學信息技術教育中的文化內化問題”《教育研究》2001年第10期，“信息技術教育的雙本體觀分析”《教育研究》2002年第11期等。

圖書目錄

第1章信息技術教育發(fā)展與課程改革背景
1．1 基礎教育改革為信息技術教育改革提供了宏觀背景
1．2 信息技術教育發(fā)展回顧
1．2．1 從計算機教育到信息技術教育
1．2．2 從計算機文化觀到信息素養(yǎng)觀
1．3 世界范圍信息技術教育發(fā)展
1．3．1 信息技術教育發(fā)展的國際趨勢
1．3．2 課程設置形式與目標
第2章信息技術課程指導思想和目標
2．1 信息技術教育改革指導思想
2．1．1 信息文化的發(fā)展背景
2．1．2 信息技術教育改革指導思想
2．2 課程目標
2．2．1 目標的形成和認識
2．2．2 信息素養(yǎng)再解
2．2．3 各個學段目標的界定
第3章信息技術課程內容與結構
3．1 信息技術課程需求的原因
3．1．1 外部現(xiàn)實條件的制約
3．1．2 信息文化對課程的要求
3．2 信息技術課程涉及內容的比較
3．2．1 其他國家和地區(qū)的信息技術課程內容
3．2．2 中國內地的信息課程與內容
3．2．3 中外課程內容比較及對中國的啟示
3．2．4 共同的趨勢——關注學生的發(fā)展
3．3 信息技術課程的內容建設
3．3．1 課程內容的基本認識
3．3．2 小學階段的課程內容
3．3．3 初中階段的課程內容
3．3．4 高中階段的課程內容與結構
第4章信息技術課程實施
4．1 信息技術課程教學
4．1．1 信息技術課程內容的特點
4．1．2 信息技術課程教學方式
4．2 信息技術課程教學實施的主要原則
4．2．1 基礎性與發(fā)展性相結合
4．2．2 全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一
4．2．3 信息技術與日常生活和學習相整合
4．3 信息技術課程評價
4．3．1 信息技術課程評價概述
4．3．2 信息技術課程的過程性評價
4．3．3 信息技術課程的終結性評價
第5章信息技術課程與其他課程的關系
5．1 從課程整合的角度理解信息技術課程與學科課程的關系
5．1．1 信息技術課程與其他課程不是相互孤立的關系
5．1．2 信息技術課程與其他課程的整合不等于兩者的綜合
5．1．3 信息技術課程與其他課程的整合不是課程的兼并
5．1．4 信息技術課程與其他課程的整合不等于新課程的創(chuàng)造
5．1．5 信息技術課程與其他課程是一種相互整合的關系
5．2 課程整合的概念
5．2．1 課程整合的提出
5．2．2 課程整合概念的界定
5．3 信息技術與課程整合
5．3．1 信息技術與課程整合的發(fā)展軌跡
5．3．2 信息技術與課程整合的文化價值取向
5．3．3 信息技術在課程整合中的角色和功能
5．3．4 在課程整合中打造信息技術課程的新生態(tài)