校本研究指導(dǎo)

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	鄭金洲著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	中小學(xué)教育科研指導(dǎo)叢書
標(biāo)　簽：	學(xué)校教育

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ISBN：	9787504122919	出版時(shí)間：	2002-01-01	包裝：	出版日期：2002-8-1 字?jǐn)?shù)：189千版次：1
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	251頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《校本研究指導(dǎo)》是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)論述校本研究的作品。以校本研究為研究對(duì)象，較為詳細(xì)地分析了校本的含義、問(wèn)題的確定、方案的設(shè)計(jì)、研究方法的運(yùn)用、研究成果的呈現(xiàn)，以及如何通過(guò)校本培訓(xùn)提升教師研究水平等問(wèn)題?！缎１狙芯恐笇?dǎo)》采用案例與評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，意在為中小學(xué)管理人員和教師提供可操作的校本研究方法，也可以作為中小學(xué)校本研究的培訓(xùn)教材。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《校本研究指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章緒論：走向校本
一、為什么偏偏是“校本”
二、“校本”的意蘊(yùn)
三、“校本”的體現(xiàn)方式
第二章校本研究的含義與定位
一、校本研究的含義
二、校本研究的定位
第三章校本研究實(shí)施的前提
一、科研興校方針的確立
二、教師角色的轉(zhuǎn)色
三、研究程序的把握
四、認(rèn)識(shí)校本研究的適用范圍及局限性
第四章校本研究問(wèn)題和確定
一、研究問(wèn)題的來(lái)源
二、問(wèn)題的特征與選擇準(zhǔn)則
三、研究問(wèn)題的界定
第五章校三研究方案的制訂
一、單項(xiàng)研究方案的制訂
二、綜合研究方案的制訂
第六章校本研究共同體的的形成
一、大學(xué)教師與中小學(xué)教師合作的研究共同體
二、教研員與中小學(xué)教師結(jié)成的研究共同體
三、學(xué)校部分教師結(jié)成的研究共同體
第七章校本研究方法的綜合運(yùn)用
一、研究范式的綜合運(yùn)用
二、研究樣式的綜合運(yùn)用
三、研究方式的綜合運(yùn)用
附錄：關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文情境教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)償趣關(guān)系的研究
第八章校本研究成果的表現(xiàn)形式
一、研究報(bào)告
二、論文
三、案例
附錄1：學(xué)業(yè)成績(jī)不良原因的個(gè)案研究
附錄2：創(chuàng)造性思維與個(gè)性教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究
第九章校本培訓(xùn)：教師研究水平提高的重要途徑
一、理解和認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)
二、校本培訓(xùn)案例
三、校本培訓(xùn)案例分析
后記