教育經(jīng)濟(jì)與管理

　　前言由于教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)學(xué)科較新，至今尚未看到這方面成型的研究成果，因而筆者在建構(gòu)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)的學(xué)科體系時(shí)，不免心存忐忑。出于如下的考慮，我們努力編著了本書(shū)。？？第一，作為公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生所使用的教材，應(yīng)該使學(xué)生對(duì)教育這個(gè)公共事業(yè)管理部門(mén)的內(nèi)涵有所了解。因而，開(kāi)篇就對(duì)教育的基本問(wèn)題進(jìn)行了介紹。第二，論證了教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)學(xué)科的基本問(wèn)題，主要包括該學(xué)科的學(xué)科屬性、研究對(duì)象、研究方法及其隸屬的學(xué)科。第三，作為教育經(jīng)濟(jì)與管理的宏觀理論的教育經(jīng)濟(jì)重大理論問(wèn)題成為本書(shū)的重要內(nèi)容，主要包括個(gè)人全面發(fā)展理論、現(xiàn)代人的生活質(zhì)量與教育之關(guān)系理論、現(xiàn)代教育同現(xiàn)代生產(chǎn)相結(jié)合的特征與趨勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育變革、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育創(chuàng)新等。第四，教育經(jīng)濟(jì)管理作為該學(xué)科體系的核心內(nèi)容而被闡發(fā)，囊括了教育經(jīng)濟(jì)微觀領(lǐng)域的全部管理問(wèn)題，主要涵蓋了教育的需求與供給管理、教育成本管理、教育投資管理、教育收益管理、教師管理及教育產(chǎn)業(yè)管理等。第五，還對(duì)教育管理的基本內(nèi)容，如教學(xué)管理、科研管理、教育人力資源管理、教育管理體制、教育政策與法規(guī)、教育督導(dǎo)、教育評(píng)估等進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的介紹，旨在使公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的本科生對(duì)教育管理的主要內(nèi)容有初步而全面的了解。總之，該學(xué)科體系從教育基本概念出發(fā)，切人教育經(jīng)濟(jì)的基本理論問(wèn)題，全面闡述了教育經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)容，同時(shí)簡(jiǎn)明扼要地介紹了教育管理的基本內(nèi)容。本書(shū)主要適用于教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的本科生及公共管理碩士（MPA）等諸層次學(xué)生；同時(shí)，也可以作為高等院校教育系、教育管理系、公共管理學(xué)院、教育科學(xué)研究所的教學(xué)、研究工作人員的研究參考資料；也可供教育行政部門(mén)的干部、企業(yè)、事業(yè)單位的教育管理人員使用。在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，筆者援引和參考了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)方面的成果，在充分吸納學(xué)術(shù)界嶄新的研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試著架構(gòu)教育經(jīng)濟(jì)與管理的學(xué)科體系，為此，在書(shū)稿付梓之際，心中感激前輩研究成果的奠基作用，同時(shí)，不安之情也油然而生，只希望自己能夠?qū)逃?jīng)濟(jì)與管理學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，起到拋磚引玉的作用，果真如此，筆者的拙作即使成為眾矢之的，也不足惜。另外，由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促及筆者水平的限制，本書(shū)難免存在許多不足和疏漏之處，敬請(qǐng)廣大讀者不吝賜教。婁成武2004年2月

暫缺《教育經(jīng)濟(jì)與管理》作者簡(jiǎn)介