青少年人格塑造：馬加爵案件的心理學(xué)思考

定　價(jià)：￥16.00

作　者：	衛(wèi)異，左振瑛著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	行政法

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ISBN：	9787301077221	出版時(shí)間：	2004-08-01	包裝：	平裝
開本：	22cm	頁數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　震驚全國(guó)的馬加爵殺人案從案發(fā)，抓捕兇犯到法院宣判馬加爵死型，引發(fā)了們?cè)栁也聹y(cè)、分析、評(píng)論、和關(guān)注、仁者見仁、智者見智。馬加爵的非邏輯性作案動(dòng)機(jī)更成為人們尖注的集點(diǎn)，本書作者深入馬加爵曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)、學(xué)校及其相關(guān)部門，收集、采訪了大理馬加爵及其與之相關(guān)的原始資料，從心理學(xué)視野入手，通過其成長(zhǎng)歷程，用心理學(xué)的方法對(duì)其殺人動(dòng)機(jī)形成的非偶然性做了客觀、理性的解答。同時(shí)對(duì)馬加爵的作案動(dòng)機(jī)提出了新觀點(diǎn)并進(jìn)一步對(duì)馬加爵殺人動(dòng)面背后的心理因素及其人格缺陷做了較為詳盡的分析和解讀。本書不僅僅對(duì)馬加爵，而是通過對(duì)馬加爵一案的分析，提出了青少年成長(zhǎng)的過程中塑造健全人格的重要性和緊迫性，并對(duì)相關(guān)的方示和技巧做了簡(jiǎn)潔明了的論述，我們呼吁全社會(huì)關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，希望書中的一些思想對(duì)于青少年心理素質(zhì)的提高有所幫助。<

作者簡(jiǎn)介

　　衛(wèi)異，男，1976年生于重慶，1997年畢業(yè)于成都中醫(yī)藥大學(xué)《周易的智慧》等多篇論文在國(guó)內(nèi)外出版物上刊載并獲關(guān)?；饔校骸缎睦硎Ш庠趺崔k》，1997年四川科學(xué)技術(shù)出版社；《EQ助你成才》，1998年四川科學(xué)技術(shù)出版社。作者青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如何提高心理咨詢?cè)谥袊?guó)的實(shí)用性和有效性做了大量的研究、實(shí)踐、宣傳與普及工作。左振瑛，男?，幾?，1964年生于廣西，中國(guó)政法大學(xué)研究生院研究生畢業(yè)。目前正玫讀法學(xué)專來博士研究生，曾發(fā)表論文《關(guān)于對(duì)信用卡詐騙犯罪研究對(duì)策》，對(duì)犯罪心理學(xué)有深入的研究。

圖書目錄

引子：匪夷所思的馬加爵殺人案
第一章解開“馬加爵現(xiàn)象”之謎
第一節(jié) 解析馬加爵
馬加爵殺人動(dòng)面成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)
動(dòng)機(jī)背后的心理因素
殺人日記之謎
第二節(jié) 為什么我們對(duì)馬加爵如此關(guān)注
馬加爵現(xiàn)象
物質(zhì)貧固中的精神貴族
警惕青少年犯罪聽“弒親”現(xiàn)象
如果馬加爵能早點(diǎn)“哭”
第二章當(dāng)代青少年心理危機(jī)不容忽視
第一節(jié) 關(guān)注心理健康了，了解健康心理
第二節(jié) 你的孩子心理健康嗎？
正確認(rèn)識(shí)心理健康
心理健康的7大要素
走出青年心理問題的三個(gè)誤區(qū)
第三節(jié) 青少年——一個(gè)令人羨慕的詞語
用生理發(fā)展的一個(gè)階段來界定青少年
用一個(gè)年齡階段來界定青少年
用一種社會(huì)現(xiàn)象來界定青少年
第四節(jié) 青少年的內(nèi)心世界
現(xiàn)代社會(huì)青少年的綜合心理特征
人格發(fā)展的獨(dú)有特點(diǎn)
自我意識(shí)發(fā)展獨(dú)有的特點(diǎn)
危險(xiǎn)時(shí)期的危險(xiǎn)心理特征
第五節(jié) 困惑孩子們心理的都是一些什么樣的問題
不懂孩子在想什么
中學(xué)生中普遍存在一些心理問題
大學(xué)生所面臨的心理危機(jī)及其特點(diǎn)
第三章家長(zhǎng)與青少年的人格塑造
第一節(jié) 補(bǔ)了鈣與鋅接下來該補(bǔ)什么？
補(bǔ)鋅之余要補(bǔ)“心”
家庭對(duì)孩子人格形成的影響是巨大的
“問題孩子”背后后的“問題父母”
偏愛與溺愛值得我們父母重視
第二節(jié) 青少年時(shí)期是人格塑造的黃金時(shí)節(jié)
人格及其人格障礙
人格發(fā)展八階段理論
人格分型論
青少年人格塑的基本要素
第三節(jié) 正確引導(dǎo)與適時(shí)糾正
父母各自要扮演好自己的角色
讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折
正確引導(dǎo)、適時(shí)糾正
第四章老師與青少年素質(zhì)培養(yǎng)
第一節(jié) 正確全面了解素質(zhì)
素質(zhì)的概念
素質(zhì)的結(jié)構(gòu)和特征
……
第五章與青少年朋友談心
第六章馬加爵現(xiàn)象引發(fā)的思考
參考書目