多元智能與多元評價：運用評價促進學生發(fā)展

導言
第一章 評價的挑戰(zhàn)：評價課堂標準
內容標準、終身標準和表現標準
出口標準
規(guī)程制定指南
第二章 多元評價的多元策略
在多元智能的課堂中真實性評價從何處開始
第三章 多元評價的多元工具
哪些工具對評價這些真實學習任務最有效
第四章 評價言語-語言智能的表現
什么是言語-語言智能
為什么言語-語言智能在課程中很重要
何種課堂實踐可以促進言語-語言智能的發(fā)展
教師該采用什么標準來發(fā)展言語-語言智能的規(guī)程
什么是發(fā)展言語——語言智能的樣本規(guī)程
何種評價工具對發(fā)展言語-語言智能最為有用
如何將評價與發(fā)展言語-語言智能的課程結合起來
當言語-語言智能整合到課程中時該如何評價它
第五章 評價音樂-節(jié)奏智能的表現
什么是音樂-節(jié)奏智能
為什么音樂-節(jié)奏智能在課程中很重要
何種課堂實踐可以促進音樂-節(jié)奏智能的發(fā)展
教師該采用什么標準來發(fā)展音樂-節(jié)奏智能的規(guī)程
什么是發(fā)展音樂-節(jié)奏智能的樣本規(guī)程
何種評價工具對發(fā)展音樂-節(jié)奏智能最為有用
如何將評價與發(fā)展音樂-節(jié)奏智能的譚程結合起來
當音樂-節(jié)奏智能整合到課程中時該如何評價它
第六章 評價邏輯-數學智能的表現
什么是邏輯-教學智能
為什么邏輯-數學智能在課程中很重要
何種課堂實踐可以促進邏輯-數學智能的發(fā)展
教師該采用什么標準來發(fā)展邏輯-數學智能的規(guī)程
什么是發(fā)展邏輯-數學智能的樣本規(guī)程
何種評價工具對發(fā)展邏輯-數學智能最為有用
如何將評價與發(fā)展邏輯-數學智能的譚程結合起來
當邏輯-數學智能整合到課程中時該如何評價它
第七章 評價視覺-空間智能的表現
第八章 評價身體-運動智能的表現
第九章 評價自我內省智能的表現
第十章 評價人際交往智能的表現
第十一章 評價自然觀察者智能的表現
第十二章 創(chuàng)建多元智能檔案袋
第十三章 與家長交流多元智能評價
結語
術語表
參考文獻