差異教學(xué)：幫助每個(gè)學(xué)生獲得成功

定　價(jià)：￥16.00

作　者：	（美）黛安·荷克絲（Diane Heacox）著；楊希潔譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢因材施教系列
標(biāo)　簽：	教學(xué)法

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787501941698	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	266	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　不同的學(xué)生有不同的成長(zhǎng)背景、優(yōu)勢(shì)、不足、興趣、風(fēng)格、偏好以及需要。教師怎么樣才能保證每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展自己潛能的機(jī)會(huì)呢？答案就是差異教學(xué)——根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，改變教學(xué)速度、難度以及教學(xué)方式。基于本杰明·布魯姆（Benjamin B1oom）的教育目標(biāo)分類學(xué)和霍華德·加德納（Howard Gardner）的多元智能理論以及真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，本書(shū)作者黛安·荷克絲（Diane Heacox）介紹了如何在各種各樣的教學(xué)情景中開(kāi)展差異教學(xué)。她將告訴你：如何為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的、有吸引力的學(xué)習(xí)任務(wù)；如何開(kāi)展彈性分組教學(xué)——這是差異教學(xué)的核心；如何制定層遞式任務(wù)——彈性分組教學(xué)的組成部分；如何公平地評(píng)分；如何管理允許學(xué)生可以在不同時(shí)段做不同事情的班級(jí)；如何為特殊學(xué)生，包括天才學(xué)生和有特殊教育需要的學(xué)生設(shè)計(jì)差異教學(xué)；如何既達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)，你能夠在自己的班級(jí)中，按照自己的教學(xué)速度和風(fēng)格開(kāi)展系統(tǒng)的差異教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《差異教學(xué)：幫助每個(gè)學(xué)生獲得成功》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分準(zhǔn)備
第一章什么是差異教學(xué)
差異教學(xué)：不以同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生
你可能已經(jīng)在實(shí)施差異教學(xué)
多樣化班級(jí)
差異教學(xué)表現(xiàn)在哪里
教師的角色是什么
差異教學(xué)的問(wèn)答
怎樣在你的班級(jí)中開(kāi)展差異教學(xué)
課堂教學(xué)檢核表
第二章誰(shuí)是你的學(xué)生
發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生
了解學(xué)生的水平
了解學(xué)生的重要性
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)表
興趣調(diào)查表
項(xiàng)目、表現(xiàn)、成績(jī)(三到五年級(jí)使用)
項(xiàng)目、表現(xiàn)、成績(jī)(六年級(jí)或更高年級(jí)使用)
關(guān)于多元智能
我們?cè)鯓铀伎己蛯W(xué)習(xí)
多元智能檢核表
“多元智能檢核表”答案
給家長(zhǎng)的信
(與“多元智能檢核表”同時(shí)使用)
給家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果
(與“多元智能檢核表”同時(shí)使用)
口語(yǔ)／語(yǔ)言智能
邏輯／數(shù)學(xué)智能
視覺(jué)／空間智能
身體／運(yùn)動(dòng)智能
音樂(lè)智能
自我認(rèn)識(shí)智能
人際交往智能
自然觀察智能
第三章教什么
要領(lǐng)性問(wèn)題
單元問(wèn)題
在差異教學(xué)中應(yīng)用要領(lǐng)性問(wèn)題和單元問(wèn)題
選擇單元
設(shè)計(jì)教學(xué)
要領(lǐng)性問(wèn)題和單元問(wèn)題
課程設(shè)計(jì)表
第二部分采取行動(dòng)
第四章怎么教——設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和多樣性的教學(xué)
挑戰(zhàn)性：布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)
多樣性：加德納提出的八種思維和學(xué)習(xí)方式
檢視目前教學(xué)的差異程度
矩陣計(jì)劃表
矩陣設(shè)計(jì)表例子
應(yīng)用矩陣設(shè)計(jì)表設(shè)計(jì)差異教學(xué)
融合式矩陣表
矩陣計(jì)劃表
融合式矩陣表
矩陣表的多種用途
第五章學(xué)生需要什么——彈性分組教學(xué)
為彈性小組設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)
在突破點(diǎn)實(shí)施彈性分組教學(xué)
比較彈性分組和其他的分組策略
彈性分組問(wèn)答
管理彈性分組教學(xué)的技巧
學(xué)生獨(dú)立性和彈性分組教學(xué)
第六章學(xué)生需要做什么——層遞式任務(wù)
六種建構(gòu)層遞式任務(wù)的方法
決定在何時(shí)，以何種方式設(shè)計(jì)層遞式任務(wù)
層遞式任務(wù)設(shè)計(jì)指南
如何組建小組并指導(dǎo)學(xué)生
使層遞式任務(wù)隱蔽化
第七章學(xué)生需要什么——選擇
多途徑計(jì)劃
項(xiàng)目清單
挑戰(zhàn)中心
派生學(xué)習(xí)項(xiàng)目
工作日志表
派生學(xué)習(xí)項(xiàng)目
閱讀與主題相關(guān)的內(nèi)容
參考資料記錄表
項(xiàng)目計(jì)劃和檢核表
反思表
第八章怎樣看待分?jǐn)?shù)
給不同的活動(dòng)制訂不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
累積分?jǐn)?shù)
不要給每件事情評(píng)分
分?jǐn)?shù)：難度
10分表
第九章怎樣管理差異教學(xué)
準(zhǔn)備差異教學(xué)
了解學(xué)生和班級(jí)
管理學(xué)生
第十章怎樣對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展差異教學(xué)
差異教學(xué)和特殊需要學(xué)生
向特殊教育教師取經(jīng)
其他為特殊需要學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)策略
為天才學(xué)生設(shè)計(jì)的差異教學(xué)
密集式課程
個(gè)人計(jì)劃
指導(dǎo)者的重要性
密集式課程項(xiàng)目計(jì)劃表
會(huì)議記錄
指導(dǎo)者及學(xué)科專家應(yīng)征表
最后的思考創(chuàng)造性地教學(xué)
附錄A 致家長(zhǎng)的信
附錄B 差異教學(xué)課堂的討論
運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)課堂教學(xué)
頭腦風(fēng)暴
學(xué)習(xí)對(duì)話
連珠炮式追問(wèn)：挑戰(zhàn)思維問(wèn)題
觀察者檢核表
學(xué)習(xí)對(duì)話反思表
附錄C 內(nèi)容選項(xiàng)、過(guò)程和作品(CCPP)工具包