新大學(xué)法語（2）

　　隨著開放改革的深入發(fā)展，特別是我國加入世界貿(mào)易組織和2008年奧運會的申辦成功，我國社會、經(jīng)濟迅速發(fā)展。為了適應(yīng)這一新的形勢變化和社會對外語人才的迫切需求，大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會法語組決定對原《大學(xué)法語教學(xué)大綱》進行修訂，修訂后的大綱為《大學(xué)法語教學(xué)大綱》（第二版），已于2002年經(jīng)教育部批準由高等教育出版社出版發(fā)行。此次修訂主要在以下方面做了改變：1．注重教學(xué)目的的實用性。新大綱在“教學(xué)目的”中將大學(xué)法語的教學(xué)目的由“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與筆譯的能力，使學(xué)生能以法語為工具，獲取所需的信息，并為進一步提高法語水平打下較好的基礎(chǔ)”修訂為：“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與譯的能力，學(xué)生能用法語交流簡單的信息，提高文化素養(yǎng)并為進一步提高法語水平打下較好的基礎(chǔ)。”為了適應(yīng)改革開放的新形勢，新大綱提出“使學(xué)生能用法語交流簡單的信息”和“提高文化素養(yǎng)”的要求。這無疑對大學(xué)法語教學(xué)提出了更高的要求。為實現(xiàn)上述目標，新大綱中提出：“教材編寫中要注意選用有益于文化培養(yǎng)的語言材料和法語國家國情的材料。”2．注重以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。新大綱要求廣大的大學(xué)法語教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中探索出符合中國國情、適合中國學(xué)生、適合各種層次教學(xué)的新路子和新方法。不論采用任何方法，都應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3．注重語言的實際操作和應(yīng)用。新大綱指出，為使我國的大學(xué)法語教學(xué)水平有所提高，就必須改變“只注重語言知識的教與學(xué)，而在不同程度上忽視語言實踐的傾向”?！洞髮W(xué)法語》系列教材（李志清主編）是根據(jù)原《大學(xué)法語教學(xué)大綱》編寫的。該套教材符合原大綱要求且精心編寫，因而自1996年出版以來普遍受到好評，并被教育部評為優(yōu)秀推薦教材，也是目前國內(nèi)使用最為廣泛的一套大學(xué)法語教材。新一代大學(xué)法語系列教材——《新大學(xué)法語》是大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會法語組在總結(jié)原《大學(xué)法》教材使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)《大學(xué)法語教學(xué)大綱》（第二版）重新組織編寫的一套具有較強實用性和時代特征的大學(xué)法語通用教材，現(xiàn)被教育部列為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。本套系列教材的突出特點如下：1．教材體系及內(nèi)容由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，以加強學(xué)生綜合運用法語能力的培養(yǎng)，使之能夠適應(yīng)改革開放的需要。如在第一冊和第二冊的每一單元均增加了會話部分；各課練習(xí)題設(shè)計豐富、多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和交際能力。2．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。如加強了語音教學(xué)，加強了語法練習(xí)和詞匯練習(xí)，選用的課文生動，易于上口，易于操練，并富有現(xiàn)代氣息，緊跟當今世界全球化的發(fā)展趨勢。3．為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強了對法國和法語區(qū)國家文化的介紹，如編寫了文化背景知識，選用了詩歌、諺語、幽默故事、名人名言、巴黎地鐵圖、巴黎旅游圖等。4．為適應(yīng)社會的需求，本系列教材還與現(xiàn)行各類法語考試密切相關(guān)。如大學(xué)法語四級考試、同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位法語水平全國統(tǒng)一考試、人事部職稱考試和法國TEF考試等。5．為方便教學(xué)和自學(xué)，本套教材還編寫了教學(xué)參考書，內(nèi)容包括教材使用說明、課文和閱讀材料的譯文、練習(xí)答案等。本系列教材還配有教學(xué)錄音帶?！缎麓髮W(xué)法語》系列教材總主編為李志清教授，每冊設(shè)分冊主編。大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會法語組對教材進行了認真的審定。全套教材由法國專家于連、格扎維艾和帕斯卡爾審閱。高等教育出版社的編輯們在教材的策劃、編寫、版式設(shè)計、插圖選配等方面做了大量工作，在此一并表示衷心感謝。編寫教材，特別是編寫影響較大的大學(xué)法語公共課教材，是一項十分艱巨和復(fù)雜的科研活動，由于編者經(jīng)驗不足，水平有限，錯誤在所難免，懇請使用者不吝賜教。編者2003年2月

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