青少年團體治療：認知行為互動取向

定　價：￥50.00

作　者：	（美）Sheldon D. Rose著；翟宗悌譯
出版社：	華東理工大學出版社
叢編項：	社會工作名著譯叢
標　簽：	青少年教育青少年

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ISBN：	9787562813965	出版時間：	2003-08-01	包裝：	膠版紙
開本：	23cm	頁數(shù)：	458	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《社會工作名著譯叢·青少年團體治療：認知行為互動取向》由美國資深社會工作教授在豐富的臨床經(jīng)驗基礎(chǔ)之上撰寫而成，是一本不可多得的融理論性與技巧性為一體的參考書?！渡鐣ぷ髅g叢·青少年團體治療：認知行為互動取向》以案例為線索詳細地介紹了青少年團體治療的理念、過程與技巧，可用作社會工作專業(yè)的教材和教學參考書，也可作為青少年實務(wù)工作者的指導(dǎo)讀物。

作者簡介

　　Sheldon D.Rose，美國資深青少年服務(wù)專家，威斯康星大學麥迪遜分校社會工作學院榮休教授，曾在復(fù)旦大學和華東理工大學講學。翟宗悌，臺灣師范大學教育心理輔導(dǎo)研究所碩士，臺灣師范大學教育心理輔導(dǎo)系學士；現(xiàn)任臺北縣立錦和高中專任輔導(dǎo)教師。曾任臺北縣立錦和高中輔導(dǎo)組長；臺北縣立自強國中專任輔導(dǎo)教師，新事社會服務(wù)中心義務(wù)心理師。

圖書目錄

叢書序言
專文推薦
作者序
譯者序
活動目錄
第Ⅰ部分團體開始
第一章概論
問題少年
認知行為互動團體治療的特征
治療的一般性目標
治療的具體目標
團體在治療中的地位
治療方法
認知行為互動團體治療的治療階段
第二章準備團隊
認知行為互動團體治療的各種屬性
第三章開始團體：介紹說明、建立凝聚力和增進動機
認識彼此
介紹說明
建立凝聚力的策略
建立動機
第Ⅱ部分評量與建立目標
第四章團隊內(nèi)的評量——面談與觀察的策略
情境分析
概括的描述或精神診斷
第五章評量與評估時的測量工具
適用于個人的測量工具
團體測量工具
第六章建立目標與介入計劃
團體中個人目標的建立
團體目標
規(guī)劃介入計劃的原則
第Ⅲ部分團隊內(nèi)與團體外的介入策略
第七章問題解決與協(xié)商
問題解決
協(xié)商
第八章團體中的增強與刺激控制
增強
刺激控制
第九章示范學習
第十章認知與放松的應(yīng)對策略
第十一章團體外作業(yè)
第十二章評估并增進社會支持
第十三章融合社交娛樂活動
第十四章介入團體歷程
第十五章超越團體的界限：類化
第Ⅳ部分認知行為互動團體治療的應(yīng)用
第十六章降低憤怒與攻擊的團體治療策略
第十七章認知行為互動團體治療的人員訓(xùn)練與督導(dǎo)
參考文獻