英國(guó)基礎(chǔ)教育

第一章 保守與妥協(xié)：姍姍來(lái)遲的現(xiàn)代教育體制
一、英國(guó)傳統(tǒng)教育的起源
二、不平等的雙軌教育體制的形成
三、妥協(xié)、遲緩的國(guó)家干預(yù)
四、《1944年教育法》：英國(guó)教育的里程碑
五、向民主化邁進(jìn)：二戰(zhàn)后的基礎(chǔ)教育發(fā)展
第二章 從伙伴關(guān)系走向集權(quán)化：獨(dú)特的教育行政管理體制
一、戰(zhàn)后教育行政管理體制的變化
二、中央教育行政
三、中央教育督導(dǎo)制
四、地方教育行政
五、學(xué)校管理
六、教育財(cái)政管理
第三章 從放任主義走向統(tǒng)一化：國(guó)家課程的出臺(tái)與發(fā)展
一、英國(guó)課程體系的傳統(tǒng)模式與改革進(jìn)程
二、國(guó)家課程的內(nèi)涵與科目
三、國(guó)家課程的潛在價(jià)值觀及學(xué)校課程實(shí)踐的目的
四、國(guó)家課程與英國(guó)教育戰(zhàn)略：幾點(diǎn)評(píng)述
第四章 質(zhì)量保障：考試制度的改革與發(fā)展
一、英國(guó)中小學(xué)考試制度的沿革
二、對(duì)考試的青睞和考試制度的統(tǒng)一化
三、學(xué)業(yè)成績(jī)現(xiàn)狀與預(yù)計(jì)目標(biāo)
第五章 通向高等教育的橋梁：獨(dú)特的第六學(xué)級(jí)教育模式
一、戰(zhàn)前第六學(xué)級(jí)概況
二、戰(zhàn)后第六學(xué)級(jí)的變革與發(fā)展
三、當(dāng)今和六學(xué)級(jí)的課程與考試
四、第六學(xué)級(jí)的督導(dǎo)工作
第六章 英國(guó)精英的搖籃：公學(xué)的昨天和今天
一、獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)
二、公學(xué)革命：擺脫滅亡的陰影
三、今日英國(guó)公學(xué)
第七章 現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重中之重：科學(xué)教育的理念與實(shí)踐
一、科學(xué)教育的基石：19世紀(jì)下半葉的科學(xué)教育思想
二、戰(zhàn)后科學(xué)教育發(fā)展軌跡
三、科學(xué)課程結(jié)構(gòu)及科學(xué)教育目的
四、科學(xué)教育的基本要素
第八章 面向可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境教育的探索與實(shí)踐
一、從自然學(xué)習(xí)到面向可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境教育的發(fā)展
二、環(huán)境教育的目的與目標(biāo)
三、環(huán)境教育的理論框架與課程開發(fā)
四、英國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育的實(shí)踐特色
第九章 信息化時(shí)代的沖擊：信息與傳播技術(shù)教育的實(shí)踐
第十章 面向終身：職業(yè)技術(shù)教育改革與生涯教育的推行
第十一章 精神與道德的依托：現(xiàn)代宗教教育的新取向
參考文獻(xiàn)
后記