小學(xué)語文教海探珠

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	龍宅俊著
出版社：	江西教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	語文

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ISBN：	9787539236476	出版時(shí)間：	2002-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	457頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《小學(xué)語文教海探珠》是作者從40年極為豐富的教學(xué)研究成果中精心選編而成，基本涵蓋了小語教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域、環(huán)節(jié)和不同工作層面。它是作者立足于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)規(guī)律所作的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的理性思考，是運(yùn)用教育科學(xué)指導(dǎo)教改探索和實(shí)驗(yàn)研究的寶貴經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，是素質(zhì)教育理念與小語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的成功范例?！缎W(xué)語文教海探珠》作為江西教育科學(xué)研究的一項(xiàng)重要成果，其出版問世，對(duì)于促進(jìn)小語教學(xué)改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高教師的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)于推動(dòng)廣大教師投身教育改革、走科研成才成功之路，都具有重要的意義。

作者簡(jiǎn)介

　　龍宅俊，1938年4月出生，江西臨川人，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。1956年畢業(yè)于南昌師范學(xué)校，曾任南昌師范附小教師、副校長(zhǎng)。1974年借調(diào)南昌市教研室任小語教研員。1984年調(diào)江西省教研室任小語教研員，后任語文組副組長(zhǎng)。1984年起，被選為全國(guó)小語會(huì)理事。1989年起，被選為江西省小語會(huì)副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、理事長(zhǎng)。終生從事小學(xué)語文教學(xué)與教研工作，發(fā)表文章數(shù)10篇，編著書籍?dāng)?shù)10本，合計(jì)達(dá)200萬字以上。主持全省“小學(xué)作文”教改實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)系江西省教育科研“八五”、“九五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目。

圖書目錄

做一個(gè)研究型的教師（代序）
加強(qiáng)語文基本訓(xùn)練
漫談?wù)Z文教學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
“啟發(fā)式”瑣記
對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)意見
認(rèn)真學(xué)好教學(xué)大綱
怎樣制訂全學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
了解編寫意圖，掌握訓(xùn)練序列——談?wù)勗鯓鱼@研全冊(cè)教材
小學(xué)語文復(fù)習(xí)研究
（一）復(fù)習(xí)的意義及其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用（二）小學(xué)語文復(fù)習(xí)的類型（三）掌握有效記憶的條件，提高復(fù)習(xí)的效果（四）小學(xué)語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃（五）小學(xué)語文復(fù)習(xí)的方法
怎樣編寫語文教案
“語文教材無非是例子——葉圣陶語文教育思想學(xué)習(xí)筆記
鉆研語文新教材，用好語文新教材
學(xué)法指導(dǎo)漫談
（一）字的學(xué)法指導(dǎo) （二）詞的學(xué)法指導(dǎo) （三）句的學(xué)法指導(dǎo) （四）段的學(xué)法指導(dǎo) （五）篇的學(xué)法指導(dǎo)
常識(shí)性課文中的語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
加強(qiáng)小學(xué)閱讀教學(xué)
加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)
把語文課教成語言文字的訓(xùn)練課
改革小學(xué)閱讀教學(xué)，著眼語文能力訓(xùn)練
節(jié)奏·韻味·情感——談?wù)勗鯓訛^古詩(shī)
克服“滿堂問”，上好講讀課
談?wù)勗⒀缘慕虒W(xué)
詞語教學(xué)瑣談
中年級(jí)要以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)
抓好理解自然段的訓(xùn)練
抓住一個(gè)“新”字
圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)“組”的教學(xué)
按照新教材的要求教好“老”課文
改進(jìn)作文教學(xué)的幾個(gè)問題
堅(jiān)持讀寫聯(lián)系，提高學(xué)生寫作水平
加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)
循序漸進(jìn)地培養(yǎng)說話寫話能力
一項(xiàng)大面積提高小學(xué)生說話、寫話、作文能力的實(shí)驗(yàn)
堅(jiān)持“舉一反三”，培養(yǎng)說寫能力
江西省“小學(xué)作文”教改實(shí)驗(yàn)初見成效
……
后記