中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)明讀本

　　為了能讓大學(xué)生們手頭上有一冊(cè)較合適的文學(xué)讀本，更為使大學(xué)生們通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀從而培育一種人文精神，作者特此編寫了此教材。“十年樹木，百年樹人”。若想要種樹，你必須得“右木之天以致其性”（柳宗元語(yǔ)），舒其本，平其培，故其土，密其筑。可見種樹不易。然而，要培養(yǎng)人，則更是艱辛。對(duì)教育的關(guān)注與思考，已成了當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)。問(wèn)題很多，討論也很熱烈。一個(gè)普遍為人所認(rèn)可的事實(shí)是，我們過(guò)去的教育更多地強(qiáng)調(diào)“成才”教育，而忽略了“成人”教育。在我們看來(lái)，“人才”二字的涵義應(yīng)該是“成人”與“成才”的統(tǒng)一。而要成就為“人”，一種關(guān)愛世界的心胸是少不了的，一種高尚獨(dú)立的人格是少不了的，一種健康向上的情操是少不了的，一種對(duì)生活充滿著的激情是少不了的。20世紀(jì)初，魯迅先生曾寄希望于文學(xué)以喚起國(guó)人的覺悟，今天，我們同樣期待通過(guò)文學(xué)去豐富大學(xué)生們的精神世界。這也是我們把大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)定位于文學(xué)教學(xué)的原因所在。本書編出來(lái)了，然而白紙黑字的世界終究是一個(gè)封閉的和沉寂的世界。書是要讀者去打開的?！耙徊课膶W(xué)作品，它更多地像一部管弦樂(lè)譜，在其演奏中不斷獲得聽眾新的反響，使其從物質(zhì)形態(tài)中解放出來(lái)，成為一種當(dāng)代的存在。”

暫缺《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)明讀本》作者簡(jiǎn)介