柳斌談素質(zhì)教育

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	柳斌著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	全面發(fā)展

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ISBN：	9787303047505	出版時(shí)間：	1998-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	553頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這次所輯《柳斌談素質(zhì)教育》是從近十年來(lái)的文章和講話中篩選出來(lái)的，共54篇。為突出素質(zhì)教育的主題，采用了按內(nèi)容編排的形式?？荚嚤緛?lái)是檢驗(yàn)教學(xué)效果，衡量教學(xué)工作利弊得失的一種手段，現(xiàn)在卻異化為千家萬(wàn)戶、千軍萬(wàn)馬奮斗追求的目的。教與學(xué)的目的，變成最終是為了通過(guò)一場(chǎng)高難度的考試，而學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造等為學(xué)生發(fā)展同時(shí)也是為社會(huì)發(fā)展打基礎(chǔ)的素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)卻被丟到一邊去了。考試對(duì)于現(xiàn)在的許多地區(qū)的教師來(lái)說(shuō)是一根指揮棒’也是一根繩索。它束縛了教師的手腳，使他們失去了創(chuàng)造性思維和對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用，而變成了圍繞著考試奔忙的機(jī)器。教育是最需要科學(xué)的領(lǐng)域，傳授科學(xué)的過(guò)程不科學(xué)，傳授科學(xué)的人就只能收獲痛苦。而“應(yīng)試”思潮則在把教育過(guò)程拉向違背教育規(guī)律的不科學(xué)的道路。

作者簡(jiǎn)介

　　柳斌，1937年2月出生，江西省萍鄉(xiāng)市人。中小學(xué)就讀于家鄉(xiāng)。1957年考入北京師范大學(xué)中文系。1961年畢業(yè)后留校，在中文系執(zhí)教。1969年調(diào)回家鄉(xiāng)，任萍鄉(xiāng)二中教師、副校長(zhǎng)：1974年調(diào)到該市中學(xué)教材編寫組任組長(zhǎng)、教育局教研室主任、1978年任該市教育局副局長(zhǎng)、局長(zhǎng)；1982年當(dāng)選為該市副市長(zhǎng)主管教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等方面工作；1983年任江西省人民政府副省長(zhǎng)，主管全省教育、科技、文化、出版、衛(wèi)生、體育、民政、旅游等方面工作。當(dāng)選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表；1985年國(guó)家教育委員會(huì)成立伊始任副主任，分管全國(guó)基礎(chǔ)教育、師范教育、體育衛(wèi)生藝術(shù)、紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)、督導(dǎo)等方面的工作；1986年起，兼任中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)；中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；1989-1994年兼任國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)主任；1994年任國(guó)家總督學(xué)；1995年起，任國(guó)家教委黨組副書記。中共14大當(dāng)選為中紀(jì)委委員，兼任中紀(jì)委駐國(guó)家教委紀(jì)檢組組長(zhǎng)。1998年，當(dāng)選為第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。主要著作有：《關(guān)于基礎(chǔ)教育的思考》（上海教育出版社）；《關(guān)于素質(zhì)教育的思考》（江蘇教育出版社，即將出版）。

圖書目錄

自序
以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育
關(guān)于素質(zhì)教育的思考
關(guān)于素質(zhì)教育的再思考
三談關(guān)于素質(zhì)教育的思考
四談關(guān)于素質(zhì)教育的思考
五談關(guān)于素質(zhì)教育的思考
基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育
關(guān)于基礎(chǔ)教育的思考
人生識(shí)字聰明始
實(shí)施素質(zhì)教育中的幾個(gè)問(wèn)題
實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革
學(xué)習(xí)推廣汨羅經(jīng)驗(yàn)，大面積推進(jìn)素質(zhì)教育
素質(zhì)教育重在落實(shí)
就實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)問(wèn)題答《山西教育》記者問(wèn)
為普及九年義務(wù)教育而努力奮斗
關(guān)于實(shí)施《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的幾個(gè)問(wèn)題
認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》
談基礎(chǔ)教育的改革
采取切實(shí)措施端正辦學(xué)指導(dǎo)思想
努力提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量
提高勞動(dòng)者的素質(zhì)是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)
關(guān)于家庭教育的幾個(gè)問(wèn)題
高中會(huì)考與基礎(chǔ)教育改革
深化教育改革，提高中學(xué)的教育質(zhì)量
適當(dāng)發(fā)展數(shù)量，大力提高質(zhì)量
關(guān)于城市中小學(xué)教育改革的幾個(gè)問(wèn)題
談?wù)劷虒W(xué)改革、教材建設(shè)和考試改革問(wèn)題
堅(jiān)持三個(gè)面向，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的現(xiàn)代化
基礎(chǔ)教育要更好地為建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)
積極探索農(nóng)村初中階段教育改革的路子
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校
關(guān)于基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展
深化改革，確?；A(chǔ)教育持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展
努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面
以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，加強(qiáng)中小學(xué)德育工作
繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)
新時(shí)期中小學(xué)的德育工作
加強(qiáng)學(xué)校體育工作
必須重視國(guó)民身體素質(zhì)的提高
開創(chuàng)體育、衛(wèi)生、國(guó)防教育的新局面
重視和加強(qiáng)中小學(xué)的審美教育
藝術(shù)教育改革與發(fā)展中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題
關(guān)于制訂義務(wù)教育教學(xué)大綱的幾點(diǎn)意見(jiàn)
關(guān)于義務(wù)教育教材建設(shè)問(wèn)題
在調(diào)整現(xiàn)行教學(xué)大綱小組匯報(bào)會(huì)上的講話
加強(qiáng)義務(wù)教育教材建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)
適應(yīng)素質(zhì)教育，搞好思想政治課教材建設(shè)
求實(shí).求新.求活
推進(jìn)高師課程、教材體系改革，為中小學(xué)素質(zhì)教育服務(wù)
在小學(xué)語(yǔ)文“注音識(shí)字、提前讀寫”教改經(jīng)驗(yàn)推廣工作座談會(huì)上的講話
提倡更廣泛地開展“愉快教育”實(shí)驗(yàn)
把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一個(gè)愉快的過(guò)程
《成功教育》序
重視“情境教育”，努力探索全面提高學(xué)生素質(zhì)的途徑
在中學(xué)外語(yǔ)座談會(huì)上的講話
后記