世界貿(mào)易組織（WTO）教程

　　在鄧小平理論指導下，在黨和國家第三代領導人的領導下，經(jīng)過15年漫長而艱苦的談判，2001年12月，我國終于加入世界貿(mào)易組織。從此，我國改革開放進入到一個新的歷史階段，這不但對中國．而且對世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)貿(mào)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響，是推動我國在本世紀中葉成為中等發(fā)達國家的加速器。高等院校的學生了解、掌握世界貿(mào)易組織的知識已成為完善現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)知識結(jié)構(gòu)的重要部分。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學一直重視關貿(mào)總協(xié)定／世界貿(mào)易組織方面課程的開設和建設，并把它們作為本科生的重點課程，把編著這方面的教材作為學校的重點教材建設。作者在多年世界貿(mào)易組織研究和教學的基礎上，與北京理工大學從事世貿(mào)組織研究與教學的趙玉煥副教授合作，編著了這本教程?！妒澜缳Q(mào)易組織（WTO）教程》（下稱（教程））是作者多年從事世界貿(mào)易組織研究與教學實踐結(jié)合的成果，具有以下特色：一、確立比較料學的課程體系?！督坛獭反_立的體系是：世界貿(mào)易組織確立和發(fā)展的基礎：世界貿(mào)易蛆織的建立：世界貿(mào)易組織的使命：世界貿(mào)易組織成員—世界貿(mào)易組織的運作：世界貿(mào)易組織的原則與規(guī)則：世界貿(mào)易組織的業(yè)績與作用—多哈回合多邊貿(mào)易談判一中國與世界貿(mào)易組織。二、在世界貿(mào)易分析演繹中，不停留在現(xiàn)有世界貿(mào)易組織著述的基礎上，力求有所深入，出現(xiàn)新意，融會貫通。第一，經(jīng)過研究，筆者認為世貿(mào)組織確立與發(fā)展的基礎與20世紀90年代以后世界經(jīng)貿(mào)大發(fā)展密切相關，離開這個大背景，談不上世界貿(mào)易組織的確立和發(fā)展。為此，我把有節(jié)制的自由貿(mào)易理論、市場經(jīng)濟體制、經(jīng)濟全球化、可持續(xù)發(fā)展和國際貿(mào)易利益協(xié)調(diào)作為世界貿(mào)易組織確立和發(fā)展的基礎。第二，對以世界貿(mào)易組織為基礎妁多邊貿(mào)易體制進行了比較概括和深入分析。第三，對世界貿(mào)易組織中的成員的地位與作用進行了分析，其立足點是從他們的經(jīng)貿(mào)特點，引伸出發(fā)展中國家成員的特殊和差別待遇的緣由。此外，對影響新成員加入的因素作了分析。第四，概括出世界貿(mào)易組織堅持的9大基本原則。世界貿(mào)易組織有哪些基本原則．世界貿(mào)易組織本身的出版物從大的方面有所介昭，有時列出4個，有時列出5個；國內(nèi)一些有關世界貿(mào)易組織的著述直接把1947年關貿(mào)總協(xié)定的基本原則引用到世界貿(mào)易組織整體．有些以偏概全。筆者經(jīng)過研完，歸納出9個基本原則，而且在非歧視原則、貿(mào)易自由化原則之后，把允許正當保護作為第三大原則列出。在世界貿(mào)易組織涉及的貨物、服務與知識產(chǎn)權領域中，前二者是要進行貿(mào)易自由化，而后者強調(diào)的卻是加強保護。第五，在世界貿(mào)易組織整體原則和規(guī)則上，作了層次上的區(qū)分，即原則—框架規(guī)則—具體規(guī)則。原別是指導世界貿(mào)易組織整體運行中應堅持的大規(guī)則，框架規(guī)則是三大領域的指導規(guī)則，如貨物貿(mào)易框架規(guī)則、服務貿(mào)易框架規(guī)則、與貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權框架規(guī)則；在貿(mào)易協(xié)定與協(xié)議上，英文均是Agreement，在中文翻譯上，為了表示它們之間的從屬關系，把帶有框架規(guī)則的Agreement翻譯成協(xié)定，如《1994年關貿(mào)總協(xié)定》、《服務貿(mào)易總協(xié)定》、《與貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權協(xié)定》，而把這些領域中的具體規(guī)則的Agreement翻譯成協(xié)議。如1994年關貿(mào)總協(xié)定下面就有12個具體協(xié)議，如《農(nóng)業(yè)協(xié)議》、《紡織品與服裝協(xié)議》等；《服務貿(mào)易總協(xié)定》下也有各種協(xié)議。此外，對貿(mào)易協(xié)定與協(xié)議本身的構(gòu)成也作了分析與歸納，總結(jié)出它們的特點。第六，內(nèi)容求新?！督坛獭穼Χ喙睾系膯?、談判內(nèi)容和前景作了分析，對坎昆會議（第五次部長會議）作了小結(jié)。三、《教程》以高校本科學生為使用對象，把世界貿(mào)易組織基本內(nèi)容作為《教程》基礎．力求簡明扼要，體例清晰。為了使用方便，在每章開始，均有提示，目的是把本章與上章內(nèi)容銜接，指出本章中心要點；在每章結(jié)尾，均有思考題，意在鞏固學習成果。在《教程》最后，有三個與《教程》內(nèi)容密切相關的附錄。《教程》屬概論性的課程，在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是世界貿(mào)易姐織其他課程的基礎課和先行課，也是研究世界貿(mào)易組織的入門課。因此，《教程》雖以本科生作為閱讀對象．但不局限于本科生，研究生和研究工作者也可作為參考讀物。

　　薛榮久，對外經(jīng)貿(mào)大學教授，博士生導師，中國世界貿(mào)易組織研究會第一副會長，北京市政府顧問，國務院關稅委員會專家組成員，原外經(jīng)貿(mào)部世貿(mào)組織法律顧問，中國貿(mào)促會特邀顧問，兼任南開大學、中山大學等大學教授，擔任國際關系學會和美國經(jīng)濟學會常務理事。享受國務院政府特殊津貼。在教學方面獲“華為獎教金”和“研究生優(yōu)秀導師獎”，培帶畢業(yè)的碩士生和博士生達百余名，獲2003年北京市高校教學名師獎。