法國(guó)小學(xué)教育考察

　　如何從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，已成為世紀(jì)之交的熱點(diǎn)話題。素質(zhì)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一項(xiàng)跨世紀(jì)的宏偉工程，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主旋律。綜觀全書(shū)，有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，可信：實(shí)地考察，真切感受，說(shuō)服力強(qiáng)。作者抓住赴法國(guó)學(xué)習(xí)的難得機(jī)會(huì)，注意考察。了解和搜集法國(guó)的小學(xué)教育情況，又運(yùn)用“田野調(diào)查法”，重點(diǎn)考察了北京法國(guó)學(xué)校里的小學(xué)教育，與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)交談、討教、聽(tīng)課。并且充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息手段，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上搜索、查詢有用的信息。年輕人的這種好學(xué)精神尤為可貴！正是因?yàn)檎莆樟舜罅康牡谝皇仲Y料，作者從所見(jiàn)所聞、所知所得中總結(jié)、概括、提煉出法國(guó)小學(xué)教育的總體特征，重點(diǎn)介紹、分析了法國(guó)小學(xué)教育極富特色的六大領(lǐng)域：科學(xué)教育、藝術(shù)教育、語(yǔ)言教育、公民教育、閑暇教育和家庭教育。還附有生動(dòng)翔實(shí)的課堂實(shí)錄。作者生動(dòng)具體地介紹。分析、比較了法國(guó)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的具體做法，呈現(xiàn)于讀者面前一幅法國(guó)小學(xué)教育的寫(xiě)真素描，讀來(lái)猶如身臨其境，極富吸引力和說(shuō)服力。正是由于書(shū)中所有的思想、觀點(diǎn)都來(lái)自于作者的實(shí)地考察，親身體驗(yàn)，因而大大增強(qiáng)了本書(shū)的可信度和權(quán)威性。該書(shū)確實(shí)為廣大理論教育工作者和實(shí)踐工作者提供了鮮活的材料和切實(shí)的參考范例。第二，可親：體系新穎，文風(fēng)活潑，可讀性強(qiáng)。翻開(kāi)一些比較教育著作，分析國(guó)外教育，往往給人一種心理上的距離感，而《法國(guó)小學(xué)教育考察》一書(shū)突破理論框框，一改傳統(tǒng)教科書(shū)刻板的面孔，著力介紹了法國(guó)小學(xué)教育富有鮮明個(gè)性的領(lǐng)域及其具體做法。通暢流利的文字?jǐn)⑹?，夾敘夾議的文風(fēng)更增添了本書(shū)對(duì)讀者的親和力，也大大增強(qiáng)了本書(shū)的可讀性。開(kāi)卷十余幅介紹法國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、教室布置等的色彩鮮艷、親切生動(dòng)的照片也很有參考價(jià)值。第三，可用：客觀評(píng)價(jià)，重在借鑒。當(dāng)前關(guān)于素質(zhì)教育的理論探討和實(shí)踐可謂“如火如荼”，但如何深入貫徹素質(zhì)教育的要旨和具體操作、實(shí)施，恐怕是理論界和教育一線實(shí)踐者都為關(guān)注的焦點(diǎn)。作者正是帶著如何實(shí)施素質(zhì)教育這～核。心問(wèn)題專心考察、潛心研究，客觀評(píng)價(jià)了法國(guó)小學(xué)教育。這不是為了簡(jiǎn)單介紹，一味照搬，而是旨在尋找中法教育從觀念到做法的差異；重在尋求可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。所謂“他山之石，可以攻玉”。相信每一位關(guān)心中國(guó)未來(lái)的人閱罷全書(shū)，對(duì)素質(zhì)教育將有更加清晰的新認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育將不再是虛無(wú)縹緲。深不可測(cè)的理念，而是明確具體、實(shí)在可操作的行動(dòng)。

　　楊躍，1971年生于南京。畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)在南京郵電學(xué)院管理系任教。1996年9月被原郵電部選調(diào)參加第22屆萬(wàn)國(guó)郵政聯(lián)盟大會(huì)籌備工作。曾在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)法語(yǔ)。1998年春赴法國(guó)考察。公開(kāi)發(fā)表教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文10多篇。