走入教育法制的深處：論教育權(quán)的演變

     目 錄
   前 言
   第一章 資本主義社會(huì)以前的教育權(quán)
    第一節(jié) 家庭的教育權(quán)及其演變
    一、道德意義上的教育權(quán)
    二、文明社會(huì)確認(rèn)的第一種普遍存在的教育權(quán)
    第二節(jié) 公共教育權(quán)的出現(xiàn)
    一、奴隸社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的綜合發(fā)展
    　 是公共教育權(quán)產(chǎn)生的前提
    二、公共教育權(quán)是奴隸主階級(jí)延續(xù)其精神統(tǒng)
    　 治的需要
    三、公共教育權(quán)是奴隸主階級(jí)進(jìn)行政治統(tǒng)治
    　 的需要
    四、公共教育權(quán)是奴隸主階級(jí)進(jìn)行軍事訓(xùn)練
    　 的需要
    五、公共教育權(quán)導(dǎo)致了法律對(duì)教育的保證和
    　 規(guī)范
    第三節(jié) 公共教育權(quán)在東西方的不同發(fā)展
    一、東方國(guó)家社會(huì)教育權(quán)與國(guó)家教育權(quán)的并存
    二、西方國(guó)家宗教勢(shì)力對(duì)教育權(quán)的壟斷
   第二章 資本主義社會(huì)的國(guó)家教育權(quán)
    第一節(jié) 資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家教育權(quán)形成的一般過(guò)程
    第二節(jié)　18世紀(jì)的國(guó)家教育權(quán)思想
    第三節(jié) 資產(chǎn)階級(jí)革命動(dòng)蕩中的法國(guó)教育立法
    一、大革命初期的教育立法
    二、拿破侖時(shí)代的教育立法
    三、法國(guó)確立國(guó)家教育權(quán)過(guò)程中的反復(fù)與斗爭(zhēng)
    四、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家教育權(quán)的最后確立
    第四節(jié) 國(guó)家教育權(quán)的主導(dǎo)地位在英國(guó)的確立
    第五節(jié) 德意志形成國(guó)家教育權(quán)的特殊過(guò)程
   第三章 社會(huì)主義的國(guó)家教育權(quán)的萌芽和初創(chuàng)
    第一節(jié) 巴黎公社的國(guó)家教育權(quán)原則
    一、公社的國(guó)家教育權(quán)原則和實(shí)踐
    二、對(duì)馬克思關(guān)于巴黎公社教育的評(píng)價(jià)的理解
    第二節(jié) 蘇聯(lián)國(guó)家教育權(quán)的創(chuàng)立
    一、社會(huì)主義的憲政制度是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家
    　 教育權(quán)的基礎(chǔ)
    二、有關(guān)社會(huì)主義的國(guó)家教育權(quán)的初期設(shè)想
   　 和實(shí)踐
    三、蘇聯(lián)涉及國(guó)家教育權(quán)的初期立法
    第三節(jié) 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地的教育權(quán)
    原則
    一、農(nóng)村革命根據(jù)地的教育權(quán)原則
    　 二、抗日根據(jù)地的教育權(quán)原則
   　 三、解放區(qū)的教育權(quán)原則
   第四章 國(guó)家教育權(quán)的普遍強(qiáng)化
    第一節(jié) 國(guó)家教育法制的普遍加強(qiáng)
    一、國(guó)家教育立法權(quán)限的變化趨勢(shì)
    二、教育成文法的迅速增加及其體系的日趨
    　 完善
    三、教育判例法發(fā)揮著補(bǔ)充教育成文法的重
    　 要作用
    第二節(jié) 政府的教育管理職能日趨強(qiáng)化
    一、概說(shuō)
    二、全國(guó)性教育行政機(jī)構(gòu)的設(shè)立和調(diào)整
    三、教育分權(quán)制國(guó)家政府職權(quán)的普遍擴(kuò)大
    四、教育集權(quán)制國(guó)家政府行政效能的提高
   第五章 現(xiàn)代社會(huì)的教育權(quán)
    第一節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)的教育權(quán)狀況
    一、現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育權(quán)
    二、現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)家教育權(quán)
    　三、現(xiàn)代國(guó)家的社會(huì)教育權(quán)
    第二節(jié) 國(guó)家教育權(quán)是現(xiàn)代教育權(quán)的主體
    一、家庭和社會(huì)的教育權(quán)對(duì)于現(xiàn)代教育和實(shí)
    　 現(xiàn)公民受教育權(quán)的局限性
    二、國(guó)家教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)的教育性質(zhì)、作
   　 用和發(fā)展規(guī)模的必然要求
    三、國(guó)家教育權(quán)是現(xiàn)代國(guó)家依法履行教育職
    　 責(zé)的需要
    　 四、國(guó)家教育權(quán)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)成員受教育
    　 的權(quán)利與義務(wù)的權(quán)力保障體系
    五、依法保障公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，是現(xiàn)
    　 代國(guó)家確立和維護(hù)國(guó)家教育權(quán)的根本
    　 目的
    第三節(jié) 我國(guó)涉及教育權(quán)的若干理論和實(shí)踐問(wèn)題
    一、國(guó)家教育權(quán)與依法行政
    二、社會(huì)教育權(quán)與國(guó)家教育權(quán)的關(guān)系
    三、公立高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)容和性質(zhì)
    四、對(duì)“把教育推向市場(chǎng)”的教育權(quán)思考
   結(jié) 語(yǔ)
   主要參考文獻(xiàn)