古代閱讀論

　　本書系中國古代閱讀學的研究資料，選錄自先秦至晚清兩千五百余年來名人、學者有關(guān)閱讀的種種論述，故定名為《古代閱讀論》，作為“閱讀學叢書”的第四種。本書以名人、學者的閱讀理論為遴選標準。不論語文學家、文學家、史學家、哲學家、教育家、科學家、政治家，乃至歷史上并不著名的學者，只要其閱讀觀點有特殊價值，有較大影響，能反映學派的論爭，均在入選之列。為了把閱讀論與寫作論、文章論、詩歌論、教育論、學習論等適當區(qū)別開來，我們從經(jīng)、史、子、集等各類古籍中，只抽取有關(guān)“讀理”和“讀法”的言論，不管經(jīng)典性的或經(jīng)驗性的，都在收集之列。本書的閱讀理解形式均為節(jié)選。本書把中國古代閱讀學的歷史劃分為四大階段：先秦為開創(chuàng)期；秦漢至南北朝為發(fā)展期；隋唐至兩宋為成熟期；元明清為高潮期。每個階段之前，由編者撰寫一篇該期的閱讀理論概述，以表明該期的閱讀理解成就和特殊，顯示“史”的發(fā)展線索，便于讀者鳥瞰全貌。本書的編排體例，以歷史朝代為順序，以學者或著作為單元，按人的生年或書的編年排先后。古代閱讀學史的四大階段，根據(jù)其內(nèi)容適當分出若干小段。學者生卒年不詳?shù)模驎揪幠瓴磺宓?，依多?shù)意見分別編入其習慣位次。本書選輯了二百余位學者的閱讀言論，各家按作者、選文、注釋三層編排。作者簡介包含生卒年代、字號籍貫、生平職位，著重概述其閱讀生涯、閱讀論著及其閱讀思想的特色、價值和影響。原文選錄力求相對完整，重點突出，均注明出處，一律加標點。對選論適當加了標題，以顯示編選視角，防止讀者霧里看花。注釋根據(jù)讀者理解的需要，該注則注，不必注的皆未注。

　　曾祥芹，1936年2月出生，湖南省洞口縣人。1958年畢業(yè)于河南大學中文生活費，現(xiàn)為河南師范大學中文系教授、碩士生導師師，兼任中國文章學研究會會長、中國閱讀學研究會會長、中國教育學會語文教學法學術(shù)委員會副主任等職。長期致力于文章學、閱讀學、寫作學、語文教育學的研究，發(fā)表學術(shù)論文200余篇；獨著、主編、參與主編了《現(xiàn)代文章學引論》、《毛澤東與文章學》、《文學與與語文教育》、《文章學教程》、《閱讀學新論》、《歷代讀書詩》、《現(xiàn)代讀書經(jīng)》、《快讀指導舉隅》、《語文教學能力論》、《中學語文教育學》等學術(shù)論著及教材25本80余萬字。1995年被中共河南省委、河南省政府授予“河南省優(yōu)秀專家”榮譽稱號。韓雪屏，1937年生，北京市人。1958年畢業(yè)地北京師范大學中文系，現(xiàn)為內(nèi)蒙古包頭師范學院教授，兼任中國教育學會語文教學法學術(shù)委員會主任、中國閱讀學研究會副會長等職。長期致力于語文課程與教學論、閱讀學、中外母語教育比較等方面的教學和研究，承擔了全國教育科學“八五”、“九五”規(guī)劃教育部重點課題的研究工作。發(fā)表論文近百篇，獨著、主編、參編了《中國當代閱讀理論與閱讀教學》、《語文教育的心理學原理》、全國師專語文教學論系列教材、《中國語文教材研究導論》、《國際中小學課程教材比較研究叢書·本國語文卷》等學術(shù)論著及教材。1997年榮獲曾憲梓教育基金會高等師范院校教師獎一等獎。