現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	謝利民，鄭百偉主編
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教學(xué)理論

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ISBN：	9787532087204	出版時(shí)間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	395頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　21世紀(jì)，這是一個(gè)催人奮進(jìn)的新時(shí)代。在新世紀(jì)之初，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，是中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)，也是中國(guó)教育領(lǐng)域中的一場(chǎng)深刻變革。在我們已經(jīng)走過(guò)的20世紀(jì)，特別是20世紀(jì)中葉以來(lái)的幾十年，伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更替的日新月異，使得整個(gè)世界發(fā)生了超出人們想象的巨大變化：政治的多極化、文化的多元化、科學(xué)的信息化、技術(shù)的數(shù)字化、經(jīng)濟(jì)的一體化，等等。在這樣的時(shí)代背景下，當(dāng)今社會(huì)正在走向“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的時(shí)代，終身教育的理念對(duì)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了越來(lái)越積極的影響。走向新世紀(jì)的中國(guó)基礎(chǔ)教育，學(xué)校的教育與教學(xué)理念正在發(fā)生深刻的變革。作為終身教育體系中的基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育的重點(diǎn)已不再僅僅是向?qū)W生傳授人類已有的固定性的知識(shí)，知識(shí)的傳授已不再是學(xué)校教育的終極性目標(biāo)。今天，學(xué)校教育的重心之一就是遵循現(xiàn)代社會(huì)的人才規(guī)格要求，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，塑造學(xué)習(xí)者的新型的自由人格。

作者簡(jiǎn)介

　　謝利民，1949年生，吉林省琿春市人，教授，博士生導(dǎo)師。上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，學(xué)科教育研究所所長(zhǎng)，《上海師范大學(xué)報(bào)（教育版）》副主編；兼任“中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)”常務(wù)理事?！爸袊?guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)”理事、“中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)”理事；受聘為西北師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)等數(shù)所高校兼職和客座教授。獨(dú)立與合作出版了《現(xiàn)代教學(xué)論綱要》等專著，教材16部。鄭百偉，上海市高校師資培訓(xùn)中心秘書長(zhǎng)、上海師范大學(xué)師資培訓(xùn)中心主任，兼上海炎黃文化研究會(huì)理事、全國(guó)高校師資培訓(xùn)研究會(huì)理事。發(fā)表《上海青年教師崗位培訓(xùn)的實(shí)踐和探索》、《關(guān)于高師師資培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考》、《完善中學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)體系的構(gòu)想》等論文20余篇，與人合著《教育倫理學(xué)》。

圖書目錄

第一章教學(xué)及其理論研究發(fā)展
第一節(jié) 教學(xué)概念的理解
第二節(jié) 教學(xué)理論發(fā)展概述
第三節(jié) 現(xiàn)代課堂教學(xué)的價(jià)值觀
第四節(jié) 教學(xué)的基本任務(wù)與功能
第二章教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的概念和功能
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的分類
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定
第三章教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的選擇
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的組織
第三節(jié) 校本課程
第四章教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程的基本要素及其矛盾運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)與特點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)過(guò)程的功能
第四節(jié) 教學(xué)過(guò)程的基本階段
第五節(jié) 教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化
第五章教學(xué)原則
第一節(jié) 教學(xué)原則的意義
第二節(jié) 教學(xué)原則思想與教學(xué)原則體系
第三節(jié) 教學(xué)原則的貫徹實(shí)施
第六章教學(xué)方法
第一節(jié) 教學(xué)方法概述
第二節(jié) 課堂教學(xué)常用方法
第三節(jié) 教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用
第七章教學(xué)組織形式
第一節(jié) 教學(xué)組織形式概述
第二節(jié) 班級(jí)教學(xué)
第三節(jié) 分組教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)
第八章教學(xué)環(huán)境
第一節(jié) 教學(xué)環(huán)境概述
第二節(jié) 教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)與功能
第三節(jié) 教室物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 教室心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第九章教學(xué)工作環(huán)節(jié)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教學(xué)實(shí)施
第十章教學(xué)模式
第一節(jié) 教學(xué)模式概述
第二節(jié) 現(xiàn)代國(guó)外教學(xué)模式
第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)教學(xué)模式
第十一章教學(xué)藝術(shù)
第一節(jié) 教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性
第二節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的基本特征
第三節(jié) 教師教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的制約因素
第四節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成與發(fā)展
第十二章教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)
第三節(jié) 教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)
第四節(jié) 課程評(píng)價(jià)