新英漢學(xué)科詞匯（物理）

　　為了培訓(xùn)全球化人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要，凡是有條件的大學(xué)、中學(xué)，甚至小學(xué)都陸續(xù)開展了（一門或幾門）學(xué)科英語教學(xué)活動(dòng)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，廣大學(xué)生（尤其是中學(xué)生）普遍感覺傳統(tǒng)英語教材中為各門學(xué)科閱讀準(zhǔn)備的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需要；而已經(jīng)面世的各種版本的學(xué)科詞匯手冊(cè)又往往收詞太專業(yè)化，且沒有標(biāo)注讀音，與學(xué)校開展的學(xué)科英語教學(xué)不相適應(yīng)。為此，我們組織了各學(xué)科領(lǐng)域的專家，編寫了這套學(xué)生版“新英漢學(xué)科詞匯”，包括《數(shù)學(xué)》、《物理》、《化學(xué)》、《生命科學(xué)》、《信息技術(shù)》等五個(gè)分冊(cè)。按學(xué)科出分冊(cè)袖珍版詞匯，以利于讀者攜帶與查閱。收詞遵循“科學(xué)性、系統(tǒng)性、教學(xué)性、實(shí)用性和新穎性”的原則，以大、中學(xué)校學(xué)生為主要讀者對(duì)象。因此，怎樣更有助于學(xué)校開展學(xué)科英語教學(xué)，怎么更便利讀者使用，成為作者選編詞匯時(shí)始終要把握的準(zhǔn)則。也就是說，受容量限制，所收的詞匯與詞組應(yīng)該與學(xué)科英語教學(xué)緊密相關(guān)，用詞頻率必須是較高的，又不失學(xué)科前沿的、較新的基礎(chǔ)詞匯；詞匯的釋義必須與全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的一致，由于科學(xué)用語的生命力特別旺盛，因此還要顧及從國外引進(jìn)的新版本原版教材中出現(xiàn)的新詞匯與常用語，以體現(xiàn)服務(wù)教育的功能；凡是三個(gè)詞以下的詞匯和詞組都必須配上瓊斯音標(biāo)，為讀者正確發(fā)音提供方便，以推進(jìn)學(xué)科英語教學(xué)活動(dòng)中更完善地相互交流，期望對(duì)改變以往不少科技工作者對(duì)專業(yè)詞匯和用語能看懂卻不會(huì)說的狀況有些作用，這一點(diǎn)，也許就是這套詞匯的創(chuàng)新之舉。當(dāng)然，體現(xiàn)“以人為本”的理念，也是編寫時(shí)須時(shí)刻把握的，尤其在凡以科學(xué)家名字命名的原理、定律、定則等詞條前，一般先出現(xiàn)這位科學(xué)家人名的詞條，提供讀者進(jìn)一步了解科學(xué)家的線索。既然作為一本微型準(zhǔn)工具書，編寫時(shí)也不忘能為讀者提供更多有用的信息。為此，在這套詞匯的每個(gè)分冊(cè)后，都選編了一些信息密集的，又較適用的附錄，希望能給廣大學(xué)生讀者隨身攜帶和隨時(shí)翻閱提供便利。當(dāng)然，上述想法和做法都是我們的愿望并試圖努力體現(xiàn)的，究竟能否如愿，能否被讀者接受，還得由讀者和市場(chǎng)來檢驗(yàn)。我們期盼得到讀者的指正。

暫缺《新英漢學(xué)科詞匯（物理）》作者簡(jiǎn)介