中專學生審美修養(yǎng)

     目錄
   緒論
   一 美育的性質和特點
   二 美育的內(nèi)容和作用
   三 美育的途徑和方法
    上篇 美學理論基礎
    第一章 美和美的本質
   一 愛美是人類的天性
   二 美是生活
   三 勞動創(chuàng)造是美的真諦
   四 “飛流直下三千尺”的美學意境——美的形象性
   五 孔子與《韶》樂——美的感染性
   六 從詠菊詩所想到的
   七 真善美的統(tǒng)一
    第二章 美的形態(tài)
   一 桂林山水甲天下——自然美
   二 人民，偉大的藝術家——社會美
   三 美的集中再現(xiàn)——藝術美
   四 西子湖畔話優(yōu)美
   五 英雄碑前話崇高
   六 被撕碎的美——悲劇
   七 笑聲中的思考——喜劇
    第三章 美的形式
   一 什么是美的形式
   二 誰持彩練當空舞——色彩
   三 “曹衣出水”和“吳帶當風”——線、形
   四 未成曲調(diào)先有情——聲音
   五 從閱兵式談起——整齊一律
   六 從中國對聯(lián)談起——均衡、對稱
   七 萬紫千紅總是春——服飾美
   八 畢加索畫的藝術特色 ——變形、怪誕
    第四章 審美感受
   一 青春的覺醒——美感的心理要素
   二 一千個觀眾，一千個賈寶玉——美感的個體性差異
   三 燕瘦環(huán)肥——美感的時代性
   四 賈府的焦大也不愛林妹妹——美感的階級性
   五 中國故宮與古希臘神廟——美感的民族性
   六 心動神搖與共鳴——美感的共同性
   七 智者樂水 仁者樂山——陶冶和凈化
   八 物隨情移——情感對美感的影響
    第五章 學生美
   一 人的美在哪里
   二 人的青春最美
   三 理想的審美價值
   四 知識美
   五 職業(yè)的美學形象
   六 學生風度
    中篇 審美修養(yǎng)
    第六章 文學藝術審美
   一 從賈寶玉是誰說起——文學藝術的審美特征
   二 風格即人——文學藝術的風格美
   三 走向更豐富的世界——小說的美學趨勢
   四 詩歌的情、境、味——詩歌審美
   五 散文的形與神——散文審美
    第七章 電影、戲劇藝術審美
   一 年輕的綜合藝術——電影藝術審美特征
   二 蒙太奇與長鏡頭—— 電影藝術表現(xiàn)手法
   三 文學、音樂、舞蹈有機結合的表演藝術——戲劇藝術的審美特征
   四 以寫意和程式化為特征的舞臺藝術——中國戲曲藝術的美學特征
    第八章 音樂、舞蹈藝術審美
   一《梁祝》小提琴協(xié)奏曲為什么美——音樂藝術的審美特征
   二 高山流水遇知音——感知、聯(lián)想、體驗
   三 貝多芬與交響樂——交響音樂審美
   四 世界主要音樂流派
   五 手之舞之 足之蹈之——舞蹈藝術審美
    第九章 繪畫、雕塑、書法、攝影藝術審美
   一 造型性、瞬間性、表情性的有機結合——繪畫藝術審美特征
   二 中國繪畫美學三境——迷我之境、無我之境、有我之境
   三 畫中有詩和畫中有戲——中西方繪畫美學特征比較
   四 靜止中的動態(tài)美一一雕塑藝術審美特征
   五 龍蛇競筆端——書法藝術審美
   六 高度逼真的紀實性藝術——攝影藝術審美
    第十章 語言美學修養(yǎng)
   一 語言藝術的欣賞
   二 語言的準確性
   三 語言藝術的表現(xiàn)形式
   四 語言三性
   五 色彩斑斕的幽默語言
   六 語言藝術創(chuàng)作
    下篇 情趣美修養(yǎng)
    第十一章 用情趣美化自己的青春
   一 人生與青春斷想
   二 青春的激蕩在于情趣
   三 人生情趣豐富性的展示
   四 愿青春奏出奮斗的樂章
   五 求知，情趣的不竭源泉
   六 讓情趣與事業(yè)緊緊相抱
    第十二章 熱愛生活 培養(yǎng)情趣
   一 從延安窯洞談起——居住空間情趣
   二 蓄香于室 聚景于盆——養(yǎng)花養(yǎng)草情趣
   三 投向自然 反樸歸真——熱愛自然情趣
   四 方寸之間 可覽世界——集郵情趣
   五 知音暢敘 相互砥勵——友誼
   六 培養(yǎng)氣質 儀態(tài)萬方——儀態(tài)
   七 生命在于運動——健美