本版與第二版相比在內容上主要變化是: (1)新增加大尺度生態(tài)學一章,即第11章,包括景觀生態(tài)學和全球生態(tài)學。這一章對于現(xiàn)代生態(tài)學的基礎教科書是很重要的,也是我在重新學習的基礎上寫成的。 (2)現(xiàn)代生態(tài)學的一個重要特點是與社會需要的更加密切結合,所以我在第12章應用生態(tài)學的內容上,新增加了生物多樣性保育、生態(tài)系統(tǒng)服務和生態(tài)系統(tǒng)管理三節(jié),同時對原來的兩節(jié)也作了不少的增補。如有益生物種群的產量中不僅介紹了各種收獲量理論,而且加進了配額控制、收獲努力調節(jié)等管理及其實例;對有害生物防治加進了基因防治。此外,無論是有益還是有害生物,作為生態(tài)系統(tǒng)成員都為生態(tài)系統(tǒng)服務作出貢獻,這是對單純利用和防治的觀點增加了一個新的重要思考,這一個思想就包括在第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務之中。 (3)第七章全章,即行為生態(tài)學,是由房繼明教授重新寫的。這不僅是因為行為生態(tài)學在近20余年來的快速發(fā)展,而且還由于我對于此領域的具體發(fā)展了解不夠,和前一版中介紹了許多不必要的動物行為學內容。 (4)在第4,5章種群生態(tài)學部分,作者主要作了增補。如單體生物與構件生物的區(qū)別及其種群動態(tài)和模型特點;空間尺度和種群的空間結構;空間異質性和集合種群。自然種群數(shù)量變動部分增加了不少最近研究的成果,包括一些近幾年在NATURE、SCI-ENCE和PNAS等報道的。這里也看到,近來對于自然種群長期記錄資料的分析和研究、野生動物種群的實驗研究,包括對應用驅除寄生物、天敵和其他人工干擾等手段以及相應模型研究的重視;并介紹了種群調節(jié)理論的新進展等等。(5)在第10章生態(tài)系統(tǒng)部分,對于全球初級生產力的估計,與前兩版有相當大的區(qū)璣我們采用的是Field等1998年在SCIENCE上新報道的,因為他們是根據遙感這種新技術測定的,并有9年(陸地)或6年(海洋)的資料估計的,盡管對遙感測定的結果一般應該有地面資料的驗證。此外,在海洋生產力方面,新介紹了新生產力和病毒的重要作用;沿食物鏈的上行和下行控制。(6)第2,3章,即有機體與環(huán)境部分,由中國科學院動物研究所王德華研究員幫助增補。新增加的內容有:持續(xù)代謝率、對于常溫動物冬眠起源的新認識、個體大小的生態(tài)學意義、全球氣候變化對于物種分布區(qū)和數(shù)量的影響。(7)第6,8章,即生態(tài)遺傳學與種間相互作用,由北京師范大學生命科學學院生態(tài)研究所張大勇教授幫助增補。其新增加的內容有:衰老的進化、似然競爭、斑塊環(huán)境中的種間競爭與共存、捕食策略與功能反應、微寄生物傳染病模型。在教育方法方面,本書作了下列新的安排:(1)在附錄中增加了網址?,F(xiàn)代網絡上具有大量的信息,對于大學生來說,通過網絡獲取信息也是素質培養(yǎng)的重要方面。近幾年新出版的教科書都開始增加網址,我們也為此作了努力。這里包括各章網址、主要生態(tài)學期刊網址、重要生態(tài)學教科書網址、與生態(tài)學有關的單位網址四部分。我們希望讀者能在使用中得到好處。(2)現(xiàn)代印刷技術的發(fā)展,也給在教科書中插入彩色圖片提供了條件。感謝出版社責任編輯對我的提醒。我在書中主要選出了我國代表性生物群落、主要珍稀瀕危動物、動物行為和生活方面的彩圖。(3)各章末都提供了思考題,我相信它包括了大學生基礎課程必須的基本原理。(4)應本書責任編輯的要求,根據全書體例協(xié)調一致的原則,個別章節(jié)做了稍微調整;同時每章開始以一個主題圖和一段導言統(tǒng)領全章。