中國教育政策評論（2002）

定　價：￥35.00

作　者：	袁振國主編
出版社：	教育科學出版社
叢編項：
標　簽：	教育政策

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ISBN：	9787504122896	出版時間：	2002-01-01	包裝：	出版日期：2002-7-1 字數(shù)：360版次：1
開本：	23cm	頁數(shù)：	364頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　誰能勝任21世紀的教育？我國師范院校在21世紀如何發(fā)展？這是兩個相互關聯(lián)的重大課題。第一個問題關系到如何培養(yǎng)高質(zhì)量的教師，如何實現(xiàn)我國教師教育從滿足數(shù)量向提高質(zhì)量的轉變；第二個問題關系到師范院校如何重新定位，實現(xiàn)從封閉單一向開放綜合的轉變?！吨袊逃咴u論》匯集了教育部有關領導、若干有代表性的師范大學、部分知名學者對我國教師教育現(xiàn)狀的冷靜分析與政策建議，既有對我國教師教育的發(fā)展戰(zhàn)略、體制與機制改革等宏觀探討，也有對課程、教學改革及其專業(yè)標準等微觀研究。對美國、日本和治灣教師教育政策轉變的歷程及其經(jīng)驗教訓的介紹與分析，對我國教師教育的改革與發(fā)展也非常富有啟發(fā)。

作者簡介

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圖書目錄

我國教師教育迫切需要研究的若干問題
——在第三屆教育政策分析高級研討會
上的講話（2001年7月14日）
大學校長關注教師教育政策
師范大學轉型與高師教育走向
教師專業(yè)化與教師教育政策的選擇
教師專業(yè)化：21世紀高師教育持續(xù)發(fā)展的生命力
關于深化高師院校改革的若干思考
教育超前發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)與西部
學者關注教師教育政策
知識社會中的教師與教師教育
論教師教育的開放性
教師“專業(yè)化”：理念、制度、課題
教師專業(yè)化與制度創(chuàng)新
重點建設高水平師范大學的政策研究
教師教育政策的國際經(jīng)驗
特稿：近十年來美國教師教育政策的變化
日本教師教育的走向和觀點
從《國家的危急中》報告到《2000年標準》
——美國80年代以來教師教育發(fā)展政策述評
臺灣教師教育的現(xiàn)況與前瞻
師范教育的概念重建
教師教育政策的相關熱點問題
試論古部大開發(fā)中的公共教育政策調(diào)整
關于我國教師繼續(xù)教育的幾點政策建議
農(nóng)村小學代課教師的現(xiàn)狀、成因及其解決對策
關于教育政策分析若干理論問題的探討
論教育決策權的結構
附錄 2001年中國教育政策大事記
決策者的研究意識與研究者的政策意識（代后記）
等等